熊焰
- 作品数：15 被引量：132H指数：6
- 供职机构：广东教育学院更多>>
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- 美国近50年来中学教育改革评述被引量：3
- 1998年
- 美国近５０年来中学教育改革评述广东教育学院教育系熊焰自第二次世界大战结束以来，美国的中学教育不断地进行改革，概括起来，大约经历了四次较大的改革。每次改革的核心都是围绕着追求中学教育的高质量和教育平等进行的，重点是改革课程体系。一第一次中学教育改革是从...
- 熊焰
- 关键词：中学教育改革进步主义教育要素主义教育教育理论结构主义美国教育
- 教师校本学习的理念与实践被引量：9
- 2005年
- 中小学教师培训首先显示为教师学习，而且是校本学习。校本培训转为教师校本学习的过程，是教师自我教育自我提升的过程，也是学校文化建设的过程。学校引导教师展开学习的活动，教师将从“读书”中获得“自我超越”的热情，学校教育改革将由原来的自上而下转向自下而上，既有针对教育问题的教师学习又有引起行动的反思的校本教研。
- 熊焰
- 关键词：中小学教师校本学习读书
- 教学管理者应特别注意的几个问题
- 2001年
- 为了进一步提高学校教学的效率与质量，学校教学管理者应当注意下几个问题：确立正确的教学思想，重视教学行为管理；全面把握教学过程，加强教学全过程管理；树立教学即是研究的观点，搞好教学研究管理。
- 熊焰
- 关键词：教学管理教学行为教学过程教学研究
- 学校管理学学科发展建设的几点思考被引量：2
- 2002年
- 熊焰
- 关键词：学校管理学学科建设课程
- 中小学教师校本培训机制的构建研究被引量：15
- 2004年
- 中小学教师的专业发展是在教育实践中进行的,校本培训即是校本教师的专业发展。校本培训中教师是专业发展的核心,教师“自主性”则是专业发展的内在机制;教研组是学校的基层组织,在教师专业发展中起着不可替代的关键作用;教师的专业发展是学校发展的组成部分,学校的发展需要以教师专业发展为基础,教师的专业发展需要以学校为依托,即学校是促进教师专业发展的保证。
- 熊焰
- 关键词：教师教研组
- 中小学教师校本培训的设计原则被引量：14
- 2003年
- 熊焰
- 关键词：教师培训校本培训
- 中、美两国在20世纪50～70年代中学课程改革的比较研究被引量：1
- 2002年
- 中美两国在 2 0世纪的 5 0～ 70年代间 ,对中学课程进行了频繁的改革 ,较集中的有三次 ,这些改革是第二次世界大战后很有代表性和特色的中学课程改革。分析研究中美两国这一时期课程改革的原因、理论依据、具体内容 ,在此基础上进行简要比较 ;总结两国课程改革的经验教训 ,可以清楚地看到 :中学课程的结构是随着社会发展和教育发展而不断变革的 ;课程改革与教育、社会的发展是互相作用的 ;课程改革是从教育实践中产生的一种适应人和社会发展的需要 ,有其自身的客观性基础。
- 熊焰
- 关键词：中学课程改革
- 学校中教师的专业成长与发展被引量：63
- 2004年
- 学校不但是学生学习成长的地方，也是教师专业成长与发展的场所。教师的自我更新是专业发展的内在机制，“自觉”“自主”是教师专业发展的关键，教师发展是在教育实践中进行的。教研组是学校的基层组织，在教师专业成长与发展中起不可替代的关键作用。学校是一种学习系统，具备自成体系的能够推动学校创新、设计发展“愿景”、诊断教学效能以及解决问题的策略，是促进教师专业成长与发展的保证。
- 熊焰
- 关键词：教师专业成长教研组教师教育教师培训
- “教师专业化”运动及其述评被引量：5
- 2005年
- 教师专业化及其发展已引起各国家的关注。教师专业化运动包括对“专业”、“教师专业化”与“教师专业发展”及其特征等基本理论的探讨。“教师是一种专业”的观念已得到绝大多数人的认可,并且正在成为一门重要的专业。教师职业所具有专业的特征,决定了教师教育或教师培训的发展方向就是要提高教师职业的专业化。
- 熊焰
- 关键词：教师专业化
- 探析课程政策周期的模式：以爱尔兰为例被引量：3
- 2008年
- 纵观西方的课程政策研究,人们过多地担忧课程政策的技术层面;而在当前课程政策的辩论中,政策技术层面的关注胜过了政策本质的探讨。在爱尔兰,至少课程政策的广泛影响仍然在研究当中,结论是,政策研究未被理论化,这种理论上的真空主要归咎于泰勒基本原理。但是,终极意义的合理性并不受课程的影响,课程政策周期的研究,构成了课程研究的宽度。课程政策研究中存在最严重的问题是缺少对于课程政策分析的启示,爱尔兰的课程政策研究即是证明。在寻求新课程理论本原的过程中,政策研究的领域显现出巨大的潜力。而课程政策周期总是与政治策略的全过程有关,尤其在格里森和波尔等人关于构建课程政策周期的研究中,课程政策研究作为理论的可能性得到了确证。
- 高天明熊焰
- 关键词：课程政策
