汪海伟
- 作品数：48 被引量：75H指数：4
- 供职机构：常州信息职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理理学农业科学更多>>
- 结构化面试在高职院校专任教师招聘中的应用被引量：1
- 2012年
- 结构化面试是现代化人员素质测评中的一种非常重要的方法 ,在员工招聘、选拔和任用中发挥着越来越重要的作用。本文提出在高职院校专任教师招聘中采用结构化面试,并对结构化面试在专任教师招聘中的具体实践进行探讨研究。
- 汪海伟
- 关键词：结构化面试高职院校专任教师招聘
- 浅谈高职院校职称评审的若干问题
- 2012年
- 建设一支高素质的"双师型"教师队伍是高职院校改革发展的重中之重。这种建设需要有相应的教师评聘机制相匹配。现有评审制度存在着过分注重论文数量而忽视教学质量以及对教师实践教学环节及职业能力的培养和要求等问题。探索和改革高职院校教师职称评审制度,建立适应高职院校发展战略的高素质、高技能"双师型"教师队伍,才能真正调动教师工作积极性,推动高职院校的可持续性发展。
- 翁燕燕汪海伟
- 关键词：高职院校人才评价机制职称评审
- 寓“三心”行动于公寓文化建设以“三自”能力促学生成长成才被引量：2
- 2014年
- 加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针,实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是高校德育工作的重要组成部分。我院通过寓"三心"行动于公寓文化建设的实践,拓宽了心理健康教育空间,丰富了大学生公寓文化建设的内涵,提高了学生的"三自"意识和能力,有效促进了每一位学生健康成长成才。
- 汪海伟徐畅
- 关键词：公寓文化建设成长成才
- 高职院校辅导员胜任力模型的构建及应用被引量：4
- 2014年
- 以常州高职教育园区五所高职院校辅导员为研究对象,采用文献研究法、工作观察法、行为事件访谈法、问卷调查法和专家评估法,得到高职院校辅导员胜任力模型包括四个维度:个人素养、职业态度、知识技能以及工作能力,并指明了高职院校辅导员胜任力模型的应用前景。
- 汪海伟
- 关键词：高职院校辅导员胜任力模型维度
- 高职院校辅导员队伍建设的思考
- 2014年
- 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高职院校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。本文从构建辅导员职业发展体系、打造辅导员工作团队、健全辅导员工作绩效考核机制三个方面对进一步加强高职院校辅导员队伍的建设进行思考与探索。
- 汪海伟
- 关键词：高职院校辅导员队伍
- 高职院校艺术设计专业创新型人才培养模式的探讨被引量：2
- 2014年
- 艺术设计是一门综合性、创造性以及实用性较强的学科,培养符合行业企业需求的创新型艺术设计人才已成为高职教育艺术设计专业的当务之急。本文以艺术设计专业创新型人才的结构要求作为切入点,初步探讨了艺术设计创新型人才的培养模式。
- 汪海伟蒋敏
- 关键词：高职院校艺术设计专业创新型人才培养模式
- 人力资本视角下高校辅导员发展性评价与激励机制探究被引量：1
- 2019年
- 建立科学的辅导员评价激励机制是充分挖掘和发挥辅导员潜能的重要前提。从人力资本理论视角分析当前高校辅导员评价激励机制存在的突出问题,从建立辅导员分类分级梯队发展的评价机制、建立辅导员人力资本持续积累的激励机制、建立辅导员人力资本投资效益的评估机制三方面探索有效的高校辅导员队伍的发展性评价与激励机制,积极引导辅导员走专业化、职业化、专家化的发展道路。
- 费小平汪海伟
- 关键词：人力资本高校辅导员激励机制
- 一种便捷式晾衣架
- 本实用新型提供了一种便捷式晾衣架，包括：晾衣架本体和提升组件，所述晾衣架本体包括连接件、滑动件、两个第一铰接杆、两个第二铰接杆和固定端头，所述连接件为空心圆柱体，所述固定端头固定在所述连接件的下端，所述连接件的侧壁上设置...
- 丁建峰汪海伟刘静
- 文献传递
- 基于胜任力模型的高职院校辅导员专业化发展研究
- 2016年
- 本文介绍了高职院校辅导员胜任力模型的定义,从加强辅导员专业化理论体系建设、建立基于胜任力模型的专业化平台、建立基于胜任力模型的培训体系、建立基于胜任力模型的考核制度、建立基于胜任力模型的激励机制等方面,对高职院校辅导员专业化发展体系进行探索,旨在满足高职院校关于开发辅导员的自身战略发展的客观需要。
- 汪海伟
- 关键词：胜任力模型高职院校辅导员
- 专业教学质量评价体系在高校教学中的应用浅析被引量：5
- 2013年
- 专业教学质量评价系统是当前高等学校特别是高职院校教学质量评价体系的重要内容,是提高高职院校教学质量、实施专业教学质量监控的重要方法。构建及时、明确和可操作的专业教学质量评价体系,可以有效激励有利于教学行为,提高学生的积极性和高职教学质量。构建专业教学质量评价体系要坚持评价管理功能独立化、教师团队评价、"元评价"、过程性评价与结果性评价相统一等应用方法,突出特色教学质量评价体系在高校教学中的应用效果。
- 丁慧汪海伟
- 关键词：高职教学
