毛洪贲
- 作品数：18 被引量：61H指数：4
- 供职机构：南京林业大学更多>>
- 发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术医药卫生艺术更多>>
- 基于信息素养教育的大学生创新能力培养实践与探索被引量：4
- 2016年
- 文章从信息素养教育与大学生创新能力培养的关系入手,通过将信息素养教育、人才培养、创新能力培养有机结合,构建了"三位一体"的大学生创新能力培养体系,提出了以信息素养教育引领大学生创新能力培养的新途径。
- 毛洪贲徐信武沈俣
- 关键词：信息素养大学生
- 基于.NET的本科毕业设计(论文)智能管理系统的研究与设计被引量：9
- 2010年
- 针对当前形势下扩招、就业、外出实习等新问题给毕业设计(论文)管理工作带来的影响,基于过程管理的思想,研究设计了基于.NET技术的本科毕业设计(论文)智能管理系统,实现了毕业设计(论文)管理工作的信息化、网络化,建立了网络质量监控体系,提高了毕业设计(论文)管理的工作效率。
- 毛洪贲殷德顺郭娟周爱花
- 关键词：.NET智能管理系统
- 面向“卓越计划”的家具设计人才培养模式创新与实践被引量：1
- 2012年
- 作者基于“卓越工程师教育培养计划”，以家具设计人才培养为出发点，介绍了南京林业大学在家具设计专业人才培养方面所做的一些创新和实践工作，从培养理念、培养方案和教学形式与方法改革创新等三方面进行了阐述，并对今后的进一步建设进行了思考。
- 姜琪周爱花毛洪贲王石发
- 提高MOOC学习效益的心理干预策略研究被引量：1
- 2020年
- 从学习者心理角度探讨导致MOOC学习低完成率的主要原因,借鉴斯坦福大学近期的研究成果,提出三类能有效降低学习者社会身份威胁的干预策略:减少社会身份威胁的社会归属实验;提高学习者自我价值感的肯定性实验;分享学习技巧的干预实验。强调对在线学习者进行人文关怀的必要性,对国内MOOC的高效应用和改良具有积极的参考价值。
- 毛洪贲昝智华
- 关键词：心理干预
- 流形学习研究及其在人脸识别中的应用
- 作为人脸识别的基础，本文首先研究了线性子空间方法中的PCA、LDA、ICA算法，对其原理、算法进行了系统的研究，并在人脸库上进行了试验仿真;在Swiss-Roll的实验表明线性子空间算法在处理非线性数据上存在局限。
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- 毛洪贲
- 关键词：人脸识别流形学习算法特征提取
- 文献传递
- 微博在高校教育教学中的应用被引量：4
- 2013年
- 微博的出现,对高等教育教学的环境、方法、载体等都产生了一定的影响。本文介绍了当前微博在高校中的应用情况,重点探讨了微博对高校教育教学的作用,同时针对在应用过程中出现的问题,提出了提高微博应用水平的管理策略。
- 毛洪贲王石发
- 关键词：高校教育教学
- 改革人才培养模式构建创新实践能力培养平台
- 在建设创新型国家的新形势下,大学生创新实践能力的培养逐渐成为高等学校教育教学的重点和核心。该文系统地介绍了南京林业大学多年来所做的一些探索和实践工作,从课程体系构建、人才培养模式改革、创新实践能力培养平台的构建及保障措施...
- 毛洪贲
- 关键词：教学管理创新实践能力
- 文献传递
- 大学生创新实践能力培养探索与实践被引量：12
- 2010年
- 在建设创新型国家的新形势下,大学生创新实践能力的培养逐渐成为高等学校教育教学的重点和核心。该文系统地介绍了南京林业大学在培养大学生创新实践能力方面多年来所做的一些探索和实践工作,从课程体系构建、人才培养模式改革、创新实践能力培养平台的构建及保障措施的设立等方面进行了阐述,总结了学校所取得的成绩。
- 毛洪贲殷德顺郭娟周爱花
- 关键词：大学生创新实践能力
- 信息技术条件下教学计划三维管理模式研究
- 2013年
- 借助高校数字校园综合管理平台,结合教学计划管理特点和运行模式,从信息技术发展对管理的要求出发,对教学计划运行环节管理模式进行了科学探索和研究,构建了"系统-数据-管理者"三维管理模式。阐述了基本做法及实施途径,实现了教学计划管理模式的创新发展。
- 周爱花王石发姜琪毛洪贲
- 关键词：信息技术教学计划
- 混合教学模式下学生学习行为特征分析及提升策略研究被引量：1
- 2024年
- 目的 通过对混合教学模式下学生学习行为进行分析,从而有针对性地实施教学干预,提升学生学习效果。方法 对同一课程2019级和2020级高职生在线平台课程中的学习行为数据进行分析。通过采用因子分析、聚类分析等数据挖掘方法,对学生的观看视频时长、回答问题次数等学习行为数据进行聚类分析、相关性分析,寻找影响学生成绩的重要影响因素,有针对性地对2021级学生实施教学干预。结果 高职生具有被动型学生占比大、消极型和积极型学生占比小的特点,学习质量主要受教师的关注度、章节测验、作业、课程积分等因素的影响;教学过程中,过程评价中的学习行为与学业成绩显著相关,对学业成绩有促进作用。在教学设计过程中通过关注成分矩阵中数值较高的学习行为,提高线下课堂互动参与度和线上资源辅助效率,2021级学生的整体学习成绩有所提升。结论 混合式教学模式下,线上教学是线下教学的有力补充,应充分发挥线上线下教学的优势,实施教学干预,改进教学策略,提升学生学习质量。
- 武芳王芹武秀秀毛洪贲
- 关键词：高职生混合教学
