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杜季秋

作品数：3 被引量：3H指数：1
供职机构：南京师范大学地理科学学院更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 3篇地理
  • 3篇教学
  • 2篇情境
  • 2篇问题情境
  • 1篇地理教学
  • 1篇地理科学
  • 1篇地理课
  • 1篇地理课程
  • 1篇地理课程标准
  • 1篇地理课堂
  • 1篇地理课堂教学
  • 1篇地理思维
  • 1篇地理思维能力
  • 1篇学生自主学习
  • 1篇优化地理教学
  • 1篇山岳
  • 1篇设问
  • 1篇生发
  • 1篇思维
  • 1篇思维方式

机构

  • 3篇南京师范大学

作者

  • 3篇杜季秋
  • 1篇陈晔
  • 1篇金爱春
  • 1篇刘树凤

传媒

  • 1篇中学地理教学...
  • 1篇地理教育

年份

  • 3篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
高中地理问题情境教学的理论与实践探索
问题情境教学是新课程改革背景下的一种新型教学模式。本文采用文献分析法和问卷调查法在分析前人研究的基础上,结合问题情境、问题教学、情境教学等概念以结构图的方式提出问题情境教学的概念。在论述问题情境教学的理论基础后,选取南京...
杜季秋
关键词：高中地理问题情境教学教学模式
文献传递
突破思维弱点 优化地理教学被引量：2
2010年
一、地理思维能力的概念 地理思维能力是指分析与综合、抽象与概括、推理与预测等基本的思维形式与地理科学内在逻辑融合的特有的间接反映客观现实的过程。作为科学思维方式的一种，地理科学思维能力也是由多种要素构成的，它的形成需要以地理知识为基础、
金爱春陈晔杜季秋
关键词：地理思维能力地理教学科学思维方式科学思维能力内在逻辑地理科学
创设问题情境 促进学生发展——以“山岳的形成”为例
2010年
在地理课程标准中，地理教学情境在改进地理课堂教学，培养学生自主学习、探索精神和实践能力等方面具有十分重要的现实意义。人教版高中地理（必修1）第四章《地表形态的塑造》在新课程标准中的要求是“结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素”。其中，第一节“营造地表形态的力量”主要分析塑造地表形态的主要作用力——内力和外力作用；
刘树凤杜季秋
关键词：创设问题情境地理课程标准地理课堂教学学生自主学习
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