李茜
- 作品数：13 被引量：1H指数：1
- 供职机构：甘肃省会宁县东关小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 提高德育的五个“转向”
- 2013年
- 德育，这个千年亘古的教育话题，“德育为一切教育之本，是教育内容的生命所在，德育是整个教育工作的基础”，足见德育在学校教育中的地位。然当前德育仅停留在道德知识的教育上，把教育等同于国家、社会和家庭对学生实施“管制”，把学生置于无形网中，很少从学生的道德发展需要方面去考虑，满足于对学生心理特点共性的分析，缺乏对学生个性的了解；热衷于开展一些轰轰烈烈的大型德育活动，对深入细致的师生双向交流缺乏科学的研究和探索；热衷于道德认知的教育，而缺乏过程的体验，人为地割裂从知到信，从信到行的两大转变，结果教育工作，
- 李茜
- 关键词：德育活动学生心理特点教育之本师生双向交流教育内容
- 采情感体验之花 酿品德行为之蜜
- 2013年
- 道德,只有学生自己去追求,获得亲自体验的时候,才能真正成为学生的精神财富。人的一切认知的源头是感知,感知的积累就是体验,体验是一切高级认知的基础。心理学研究表明,由切身体验而获得的知识或明白的道理,更容易对人产生深远的影响,因为它体现了对生命个体的一种尊重。如果我们能够把体验融入品德课堂教学之中。
- 李茜
- 关键词：品德行为生命个体精神财富道德知识
- 快乐的“换位”
- 2013年
- 教学一些难字时,一般教师总是先在黑板上范写,不厌其烦地交代某字从田字格的某处起笔,某笔压在田字格的某某线上……然后让学生机械反复地练习。长此以往,必然会使学生兴趣低迷,求得"知"而求不得"乐"。
- 李茜
- 关键词：表达欲望课堂教学儿童生命
- 采情感体验之花 酿品德行为之蜜——品德与生活教学浅见
- 2013年
- 人的一切认知的源头是感知，感知的积累就是体验，体验是一切高级认知的基础。心理学研究表明，由切身体验而获得的知识或明白的道理，更容易对人产生深远的影响，因为它体现了对生命个体的一种尊重。《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。”如果教师能够把体验融人品德与生活的教学之中，化枯燥乏味的知识传授为自然生动的生活体验，课堂教学必然会取得事半功倍的效果，品德教育就会触及学生的心灵，会更亮丽，更打动人。
- 李茜
- 关键词：品德行为情感体验知识传授心理学研究生命个体
- 让课堂教学因“错误”而精彩
- 2013年
- 教学过程是学生认识和发展的过程，是学生从不懂到懂、不会到会、人格不完善到逐步完善的过程。在这个过程中，学生就是在“出错”、“纠错”的探究体验中，不断获取知识，提升能力，发展思维的。作为教师，要正视学生的错误，从学生的角度去了解、分析错误的原因，敏锐洞悉“错误”的价值，充分挖掘“错误”的潜在资源，以学定教、顺学而导，让课堂因“错误”而精彩纷呈，让语文教学因“错误”而诗意盎然。
- 李茜
- 关键词：课堂教学教学过程获取知识以学定教语文教学教师
- 德育工作的五个“转向”
- 2013年
- "德育为一切教育之本,是教育内容的生命所在,德育是整个教育工作的基础。"如何提高德育工作的实效性呢?笔者认为,应坚持以下"五个转向"。一、德育应由"塞进去"转向"引出来"行为主义学习理论认为,学习就是行为的改变,而这主要是一种受控制的行为。受传统教学思想的影响,德育的基本理念是:视学生为收纳的"容器",把社会的要求想方设法"塞进去",总是恪守一条主线。
- 李茜
- 关键词：道德需要自我教育能力教育内容思想道德道德认识道德选择
- 班级文化创建五步走
- 2011年
- 班级文化具有一种无形的教育力量,引导学生的全面发展和个性张扬,提升学校的影响力。从接手新班开始,在对班级情况和学生特点做了详细调查和分析后,我把创建具有班级特色的班级文化作为班级管理的切入点。一、确定班名、口号和班级目标班名和班级口号要体现一种希望。
- 李茜温志旺
- 关键词：教育力量教室环境竞争氛围校规校纪文化色彩
- 刍议写字教学的策略
- 2013年
- 一、及时纠正，养成习惯 所谓“习惯”乃天长地久之功，而绝非一时之力，这就要求教师以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而促使学生习惯的养成。首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平，胸部距桌子一拳”，这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施。其次，是教给学生正确的执笔方法，这是写好字的前提条件，因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，更有甚者直接影响到小学生的视力。最后，是要求学生爱惜学习用具，教育他们爱惜写字用具，可以使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。
- 李茜
- 关键词：写字教学合体字
