李炳宪
- 作品数：14 被引量：22H指数：3
- 供职机构：鹤壁职业技术学院更多>>
- 发文基金：河南省科技攻关计划国家重点基础研究发展计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 高职护生自发性学习小组的调查研究被引量：1
- 2012年
- 对424名高职院校护理专业学生中自发形成的47个学习小组进行了调查分析。结论:自发形成的大学生学习小组是一种客观存在,对学习成绩、道德品质的提高有正面作用。建议:教师应积极保护、支持学习小组这一学习形式,以发挥它的优势,提高学习效果。
- 董银平李炳宪何光明
- 关键词：大学生小组合作学习
- “查、评、督、考、反”高职高专教育质量监控机制的研究与实践被引量：4
- 2009年
- 针对目前高职高专教育质量监控体系存在的问题，高职院校应该建立以内部教学质量监控为主、内外部相结合的教育质量监控体系。同时，在具体实践中要遵循高职教学规律、注重突出实践教学特色、注重产学结合、强化社会参与办学、突出特色的教学与管理。“查、评、督、考、反”高职高专教学质量监控机制核心体系就是在实践中逐渐完善的。
- 李炳宪王文生刘清涛孔晓朵苏宏波
- 关键词：高职高专教学质量监控机制
- 小肽的分离方法及其肠道吸收研究进展被引量：7
- 2007年
- 小肽(二肽和三肽)可以被肠道完整地吸收。小肽在肠道的吸收载体是肽载体Ⅰ型,与游离氨基酸相比,小肽具有转运速度快、耗能低、不易饱和等独特的吸收特点,使其成为目前研究的一个热点。开发小肽,研制新药,关键是分离小肽。目前分离小肽的方法主要有毛细管电泳、高效液相色谱法、柱层析法、毛细管电泳-电喷雾-质谱联用、纸电泳法等。
- 朱仁书晋佳路李炳宪
- 关键词：小肽影响因素
- 康6复治疗专业教学摸式的探讨
- 闰凌云李炳宪
- 文献传递网络资源链接
- 康复治疗专业教学摸式的探讨
- 随着教学改革的深入进行，教学方法及教学模式也不断地进行改革与创新。康复治疗专业是新兴的医学相关专业，康复治疗技术人才在康复行业中占有中坚的、基础的地位，起着影响康复治疗成败和质量优劣的作用。治疗师是治疗手段的执行者，实际...
- 闰凌云李炳宪
- 关键词：康复治疗教学方法教学模式
- 中医诸“火”的释义和病机探讨被引量：2
- 2008年
- 中医的"火",发病机理复杂,临床病证繁多,治疗方法多样。火可分为自然界之火和人体内之火。火也有生理性火和病理性火之分。火邪致病具有致病广泛,发病急暴,易成燎原之势的特点。
- 闫凌云李炳宪
- 关键词：火(中医)致病特点病机
- 狗心脏瓣膜、梳状肌、不同动脉段及静脉内皮细胞的形态学特征
- 2006年
- 目的:观察狗心脏瓣膜、梳状肌、不同动脉段及静脉内皮细胞的形态学特征,为狗血管的临床和实验研究提供资料。方法:健康成年狗麻醉后,常规灌注固定,取出心脏二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣、左右心房梳状肌、不同的动脉段和下腔静脉等,用扫描电镜观察。结果:在不同动脉段内皮细胞一般呈梭形,核区较隆起,长轴与血流的方向一致,有时可见桥样结构,但在不同的动脉段细胞隆凸程度不同。在二尖瓣与三尖瓣,细胞多呈圆形或卵圆形,其瓣膜下面的细胞排列较上面的细胞极性明显;在左、右心房的梳状肌,细胞多呈长方形,排列较规则;在下腔静脉,细胞呈圆形,卵圆形或不规则形,极性不明显,有少量低矮的微绒毛。在主动脉弓细胞形态多样。结论:内皮细胞的形态、排列、微绒毛的长度和密度,桥样结构的多少等均随部位的不同而有差异,切应力可能是造成这些差异的重要因素。不同种属的动物的同一部位,其细胞形态也有差别。
- 李炳宪张红旗王克强葛均波
- 关键词：心脏瓣膜内皮细胞形态学扫描电镜
- 麝香保心丸治疗冠心病心绞痛临床观察
- 2009年
- 王喜梅李炳宪王爱英
- 关键词：麝香保心丸心绞痛中药治疗
- 不同胎龄胎儿心脏二尖瓣复合体形态观察
- 2006年
- 目的观测不同胎龄胎儿心脏二尖瓣复合体形态特征，分析其变化规律，为先天性心脏病的诊治提供依据。方法取非正常分娩正常胎儿心脏40例，根据胎龄分为Ⅰ组（≤20周）、Ⅱ组（21～24周）、Ⅲ组（ZS-36周）、Ⅳ组（〉36周）；解剖并观测其二尖瓣复合体形态特征，分别进行二尖瓣瓣环周长，前、后乳头肌最大高度测量。结果二尖瓣瓣环周长为（2．06±0．75）cm；前、后乳头肌的最大高度分别为（0．58±0．15）cm、（0．59±0、17）cm。心脏二尖瓣复合体的形态变化与胎龄增长趋势一致，但21-24周胎儿其二尖瓣环周长及前、后乳头肌最大高度与≤20周胎儿比较增长缓慢，无统计学差异（P均〉0．05）．从24周后呈快速增长。结论胎儿心脏在牛长发育讨稗中二尖瓣暂合体存一宰时间内可能会小瑚增长识滞弼象．
- 李炳宪申彪常红娟李建华张红旗刘恒兴王庆志邱志茹
- 关键词：心脏胎龄胎儿
- 应重视解剖学教学的导课被引量：2
- 2004年
- 导课是教学过程的一个首先环节.常言道:"良好的开端是成功的一半".教师要让学生一开始就对所要学习的知识内容产生兴趣,使学生怀着迫切的心情渴望教师讲新课,并怀着喜悦的心情去参与、去探索、去体验,为整节课打下良好的基础,就需要教师充满艺术性的导课.但是,在长期的解剖教学实践中,笔者发现有些教师往往对其重要性认识不够,特别是一些年轻教师,甚至有的就根本略去这一重要环节.殊不知,这对教学效果有着极大的影响.有鉴于此,笔者结合教学体会,就解剖教学导课的有关问题,谈一下个人浅见,以促进交流,引起重视.
- 李炳宪
- 关键词：导课教师教学过程解剖学教学解剖教学心情
