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李喜军

作品数:11 被引量:9H指数:2
供职机构:吉林化工学院更多>>
发文基金:吉林省高等教育教学研究课题更多>>
相关领域:理学文化科学社会学更多>>

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 7篇理学
  • 4篇文化科学
  • 1篇社会学

主题

  • 3篇教育
  • 2篇定理
  • 2篇数学
  • 2篇教学
  • 2篇高校
  • 1篇大学数学
  • 1篇大学数学教育
  • 1篇大众教育
  • 1篇地方高校
  • 1篇动态规划
  • 1篇多目标规划
  • 1篇信息统计
  • 1篇学生创新思维
  • 1篇学生考试
  • 1篇学生考试成绩
  • 1篇业绩
  • 1篇一般地方高校
  • 1篇影子价格
  • 1篇直方图
  • 1篇神和

机构

  • 11篇吉林化工学院
  • 1篇河北科技大学

作者

  • 11篇李喜军
  • 3篇潘淑平
  • 3篇张秀兰
  • 2篇韩之农
  • 2篇战学秋
  • 2篇林琨智
  • 1篇孙树文
  • 1篇赵学慧
  • 1篇刘进学
  • 1篇杨金远
  • 1篇林峰
  • 1篇韩直能
  • 1篇李岩
  • 1篇索秀云
  • 1篇王焕雄

传媒

  • 9篇吉林化工学院...
  • 1篇工科数学
  • 1篇北华大学学报...

年份

  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2005
  • 1篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2002
  • 2篇2001
  • 1篇1999
  • 1篇1997
11 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
评价考试成绩的几点体会
2005年
以2003~004学年第一学期我院"高等数学"成绩及有关调查为依据,进行期末考试成绩的直方图分析,数值特征分析,影响成绩的主要因素分析,定量地解决了扩招以后新形时下分级教学的必要性和紧迫性,找到了影响学生成绩的主要因素,对学生成绩的定量管理,提出了科学依据,具有推广价值。
韩之农李喜军占学秋林峰张秀兰
关键词:直方图学生考试成绩
一般地方高校教师科研工作业绩量化考核评价研究
2007年
对一般地方高校教师科研工作业绩量化考核给出了评价的原则,建立了评价指标及量化值的计算方法,提出了新的认识。
李喜军林琨智
关键词:高校教师
把计算机引入概率统计课教学的探讨与实践
1997年
把计算机引入概率统计课教学的探讨与实践@赵学慧@李喜军¥吉林化工学院把计算机引入概率统计课教学的探讨与实践赵学慧李喜军(吉林化工学院,吉林132022)随着教学改革的不断深入,改革传统的教学方式,采用多媒体组合进行教学已提到日程上来.在高科技蓬勃发展的今天...
赵学慧李喜军
关键词:班级辅助教学概率统计计算机媒体教学方式
影子价格与拉氏乘数的两个定理
2001年
给出了拉格朗日乘数与影子价格之间的关系 。
潘淑平李喜军索秀云
关键词:线性规划影子价格
双权网络路径的最优化分析被引量:2
2001年
对具有两个权的有向网络的最优路径问题 ,从不同角度进行了探讨 .给出了计算两个节点间的使费用与容量之比最小的路径的多项式算法 .并证明了算法有较好的收敛性 .
王焕雄李喜军
多目标动态规划分层解法被引量:4
2003年
给出了一个由分层解法得到的最优解一定是弱Pareto最优解,并且可以通过修改分层解法得到 的最优集得到一个Pareto最优解集.
潘淑平韩直能李喜军刘进学
关键词:多目标规划PARETO最优解动态规划
一类分布族的最优线性无偏估计
2002年
正态分布族、指数分布族、极值分布族等这一类分布族的共同特点是有位置参数 μ和尺度参数σ .这一类分布族的参数估计可用无偏估计 ,一致最小方差无偏估计和最优线性无偏估计 .本文证明了所有这一类二参数分布族的最优线性无偏估计 ,并讨论了二参数指数分布的最优线性无偏估计 .
韩之农李喜军张秀兰
关键词:分布族
格区间值Fuzzy集分解定理的二种表现形式
1999年
文[1]定义了闭区间乘格区间值Fuzzy集,在此定义下给出了格区间值Fuzzy集分解定 理.本文重新定义了闭区间乘格区间值Fuzzy集,并给出格区间值Fuzzy集分解定理的新形式.
李喜军战学秋
关键词:分解定理
实践素质教育的一个有效途径——“数学建模与实验”课程建设探析
2004年
通过"数学建模与实验"课程建设给整个工科数学教育所带来的较大影响,特别是在教学实践中初步形成的课程建设、人才培养与参加全国大学生数学建模竞赛相互促进的良性循环,探讨了其在实施素质教育、培养高素质工程技术人才过程中的重要意义与积极作用。
杨金远李喜军战学秋
关键词:素质教育课程建设工科数学
在大学数学教育中培养学生创新思维创新精神和创造能力的改革与实践被引量:1
2005年
数学建模的课程建设与竞赛可以作为培养学生的创新精神、创新意识、创新思维与创新能力的重要载体,给出了在大学数学教育中如何培养学生的创新思维、创新精神和创造能力。
潘淑平张秀兰李喜军李岩
关键词:创新思维大众教育精英教育
共2页<12>
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