李云飞
- 作品数：15 被引量：38H指数：4
- 供职机构：沈阳师范大学更多>>
- 发文基金：中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 机械制造技术专业校企合作人才培养模式研究——以沈阳市中等职业学校为例
- 近年来，校企合作越来越受到学校、企业、政府乃至整个社会的重视。无论是中央或地方、学校或企业、专家或学者，无不关注校企合作对未来职业教育发展的重要作用。从理论基础和实践活动来看，利用校企合作的形式来培养高素质、技能型人才具...
- 李云飞
- 关键词：校企合作
- 文献传递
- 中小学教师自主发展物质保障调查与分析被引量：1
- 2011年
- 教师自主发展是教师成长的动力和源泉。问卷调查发现,教师自主发展存在教师经济收入偏低,校园物质文化建设存在盲点,家庭成员的理解程度偏低等物质保障问题。促进教师的自主发展,完善物质保障机制是关键。我们应从社会、学校、家庭三个维度来重构教师自主发展的物质保障机制。
- 陈亮李云飞
- 关键词：教师自主发展
- 对留守妇女职业技术教育的思考
- 2012年
- 农业生产机械化程度的提高使农村产生了大量闲置劳动力,加上参加农业生产获得的收入又极微薄,致使大量农村男性劳动力纷纷涌向城市从事工业生产、基础设施建设和各种服务业,妇女则成为农业生产和农村社会建设的主力。那些常年留驻农村的妇女被社会学家称为"农村留守妇女"。对农村留守妇女开展职业教育,对提高我国妇女整体素质,稳定农业生产,确保我国农村社会的长治久安意义重大而深远。本文阐述了农村留守妇女职业教育的重要性,指出目前在农村留守妇女职业教育中存在的问题并提出了解决对策,旨在促使留守妇女在农村经济和社会建设中发挥更大作用。
- 付丽李云飞
- 关键词：农村留守妇女职业教育
- 中小学教师自主发展精神缺失问题的调查与分析
- 2011年
- 在新形势下,教师必须学会运用一些有效的自主发展策略,社会应建立起教师自主发展精神保障的机制,以此保证教师自主发展的动力。
- 李菲菲李云飞
- 关键词：中小学教师
- 基于平衡计分卡原理构建职业学校教师绩效考核的思考
- 2013年
- 平衡计分卡是组织战略落实为可操作的衡量指标和目标值的一种新型绩效管理体系。它是企业对员工绩效考核的方法之一,对教育界职业学校教师绩效考核也同样适用。本文在分析传统职业学校教师绩效考核方式不足的基础上,将企业领域平衡计分卡中财务、客户、内部流程以及学习和成长四个角度转化为职业教育领域内的四个维度,并根据这四个维度制定了总体目标、具体目标、测评指标,根据一定的标准赋予了指标权重。最后,针对平衡计分卡在职业学校教师绩效考核中的实际操作过程提出了几点值得注意的问题。
- 李云飞
- 关键词：平衡计分卡职业学校教师绩效考核
- 试论我国的教育转换中心
- 2012年
- "教育转换中心"源于ISCED的第4级教育,是介于高中教育与高等教育层次之间的教育补习学校,它具有教育转型的功能。它对中高职衔接及普职渗透具有非常重要的作用。通过对第4级教育的理解,得出"教育转换中心"的缘起、内涵,可行性及必要性的分析,探索"教育转换中心"的作用机理,试图从组织方式、招生程序、学制及课程衔接、评价方法上建构"教育转换中心",为建设现代职业教育体系提供参考。
- 李云飞李露
- 关键词：逻辑生成运行方式
- 职业教育集团化办学效率制约因素及激励策略——基于三重螺旋模型理论被引量：2
- 2012年
- 三重螺旋模型是高校—产业—政府三方在创新过程中联系和作用的产物。基于此模型的内涵、核心价值及动力机制来探讨职业集团办学效率不高的制约性因素以及如何实现三重螺旋模型的理论意义,提出以建设创造性高校、政府外部激励、企业内部激励提升职教集团办学效率的激励策略,可以更有效地诠释职教集团办学的优势和价值。
- 徐丽李云飞
- 关键词：三重螺旋模型
- 摭谈瑞士职业教育的特点及其启示被引量：4
- 2011年
- 瑞士职业教育在多年发展的过程中,深受邻国多元文化背景和教育思想的影响,并从德国的"双元制"转向了瑞士独创的"三元制"模式。瑞士的职业教育体系发达,人才培养独具特色,国民职业素质普遍较高,国际竞争优势明显。如果我们能够挖掘出瑞士在这种多元文化背景下的职业教育特色背后成功的因素,对于发展我国职业教育会有很好的借鉴作用。
- 李云飞党涵
- 关键词：职业教育
- 职业学校教师队伍建设研究:理念、制度、投入
- 2012年
- 职业学校教师队伍建设是一个经久不衰的话题,它关系到职业教育学科的发展以及职业教育教学质量的提高。文章拟从职校教师的角度出发,从理念、制度、投入三个维度对建设职校师资队伍建设进行深度剖析和讨论,以真正实现建设一流师资队伍的长效机制。
- 李云飞
- 关键词：职校教师
- 论校长领导力在教师专业发展中的作用
- 2011年
- 校长在教师专业发展中扮演着思想者、教育者、管理者和服务者的角色。校长领导力通过共同价值观和三种模式对教师专业发展发挥作用。教师专业发展的物质保障因素、精神保障因素和管理服务保障因素影响着校长领导力的发挥程度。提供充足的物质资源、增强教师的精神动力以及提高管理服务质量可以促进校长领导力对教师专业发展作用的发挥。
- 李云飞陈亮
- 关键词：校长领导力教师专业发展
