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朱霖

作品数:7 被引量:20H指数:3
供职机构:渝西学院中文系更多>>
发文基金:重庆市教育科学规划课题更多>>
相关领域:文化科学语言文字社会学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇语言文字
  • 1篇社会学

主题

  • 5篇语文
  • 3篇教育
  • 3篇教学
  • 2篇学语
  • 2篇语文课
  • 2篇语文课程
  • 2篇中学语文
  • 2篇课程
  • 2篇汉语
  • 1篇德教
  • 1篇德育
  • 1篇短语
  • 1篇语段
  • 1篇语段教学
  • 1篇语法
  • 1篇语法教学
  • 1篇语感
  • 1篇语文教学
  • 1篇语文课程标准
  • 1篇语文知识

机构

  • 7篇渝西学院

作者

  • 7篇刘海燕
  • 7篇朱霖

传媒

  • 3篇渝西学院学报...
  • 1篇当代青年研究
  • 1篇自贡师范高等...
  • 1篇西南民族大学...
  • 1篇四川理工学院...

年份

  • 2篇2005
  • 3篇2004
  • 2篇2003
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
新形势下的汉语语法教学被引量:3
2004年
当前,基础教学改革进行得轰轰烈烈,语文教学理念发生了很大的转变,语法教学面临着尴尬的局面。因此,高师汉语教学、中学语文中的语法知识教学部分有必要重新定位,需要从教材的编写、教学方法的改革等方面去探求更切实有效的教学方法。
刘海燕朱霖
关键词:语感语文语言语法语法教学
试论“为了”及与“为了”有关的结构被引量:6
2004年
有人认为 :“为了”在名词性成分前面是介词 ,它和后面的成分一起构成介词短语 ;而在谓词性成分前面是连词 ,它和后面的成分一起构成复句中的一个分句。有些人却认为 :“为了”无论在名词性成分前面 ,还是谓词性成分前面 ,都是介词 ,它和后面的成分一起构成介词短语。这些争议实质上反映了介词短语的内部构成条件存在分歧 ,也就是在“介词短语 =介词 +?”上的分歧 ,也让人们难于分辨介词和连词。笔者在本文中以“为了”为例 ,考察了介词短语的结构和功能 ,并试图明确“为了”的词性和语法功能。
刘海燕朱霖
关键词:介词连词介词短语分句体词性成分谓词性成分
对《普通高中语文课程标准(实验)》的三点思考被引量:4
2005年
教育部新颁实验版《普通高中语文课程标准》在观念、语文课程的性质等方面,存在值得思索的问题,对这些问题的合理理解,有助于“标准”的实施。
朱霖刘海燕
关键词:语文课程
“德育”与“德”育——怀特海教育思想对青少年品德教育的启迪被引量:4
2004年
怀特海认为教育的目的是造就既有文化又掌握专门知识的人才。按照笔者的理解,“文化”本身就包含了道德品质的成分,因此,如何培养个体的“文化”,自然涉及到道德教育内容和方法的取舍。传统的道德品质教育中存在一些问题,必须加以改进,怀特海的教育思想,具有启迪作用。
刘海燕朱霖
关键词:教育思想德育
在语段教学中进行语文知识的综合性教学探究被引量:1
2003年
为了适应新的教育形式,更好地实行"语文的综合性学习",本文试图探究在语文教学(阅读和写作)中如何更有效地进行语文知识的综合性教学。也就是要在语段的读写教学中进行字、词、短语、句子等基础知识的综合性教学;在语段的读写教学中进行语段、段落、篇章等知识的综合性教学;在语段的读写教学中进行语法、修辞、逻辑、篇章等知识的综合性教学。
刘海燕朱霖
关键词:语段教学语文知识教学内容句法
当前中学语文教学切入点刍议
2003年
与过去的中学语文教学相比较,当前的中学语文教学存在“淡化汉语基础知识教学”的倾向,过分重视“人文教化”作用,这似乎是“极右”和“极左”的两种表现形式。在具体的教学实践中,怎样才能避免那种机械、呆板、孤立的“右倾主义”;又不会走向空洞、片面的“左倾路线”,使中学语文真正变成一门工具性和人文性相结合的学科呢?我们认为要以句群作为中学语文教学的最佳切入点,“内勾外联”,实现各种知识、能力的有机整合、统一。
刘海燕朱霖
关键词:语文教学人文教育逻辑思维
《现代汉语》与中学语文课程的共生共长——高师汉语教学与基础教育课程改革的普适性研究被引量:2
2005年
比较《现代汉语》和基础教育语文课程标准,不难发现二者之间具有较整齐的对应性,但是,这种对应性并没有体现出一种共生共长。《全日制义务教育语文课程标准》和《高中语文课程标准》对语文课程涉及的方方面面均作了“新”的要求,体现了加强“句子或语段”教学的趋势,但《现代汉语》课程仍然拘泥于字、词、句、语法、修辞的孤立、机械地讲授和学习,造成了《现代汉语》教学与中学语文课程教学的“剪刀差”。作者认为:在高师《现代汉语》课程教学中,加强句群和语段教学是促进二者共生共长的重要途径,是解决“剪刀差”的有效手段。
刘海燕朱霖
关键词:汉语教学课程
共1页<1>
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