朱琴梅
- 作品数：8 被引量：9H指数：2
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- 高中化学科学探究常态化的教学追求:从“导学”走向“导悟”——《含氮化合物的相互转化》的教学实践与思考被引量：3
- 2013年
- 科学探究常态化的终极目标是培养学生理性思维的人格品质和专心致志、才思敏捷、心静如水的人生修养。我们的课堂不能仅停留在＂导学＂层面,而应该在＂导学＂基础上走向＂导悟＂。文章以《含氮化合物的相互转化》教学实践为例,追求＂导悟＂课堂的新境界：教以引思为佳,学以静悟为美。
- 朱琴梅
- 关键词：教学追求
- 跨学科视域下高中化学HPS教学实践被引量：1
- 2022年
- HPS作为科学史、科学哲学与科学社会学交织的科学教育理念,凸显了其对科学知识由来、基源与应用的延展,有助于创设跨学科叙事力、提升跨学科的交响力与表达跨学科的共情力,以“原电池的百年变迁”主题进行教学探索,生成了以追溯化学发展,激发学习热情;铺陈趣味实验,构建电池模型;模拟科学历程,思考模型本质;改进现实应用,体悟科学本质为主要步骤的HPS教学模式,实现化学学科育人价值的深度开发。
- 周萍朱琴梅
- 关键词：高中化学HPS科学史
- 高中化学科学探究常态化的教学追求:从“导学”走向“导悟”--《含氮化合物的相互转化》的教学实践与思考
- 探究常态化的终极目标是培养学生理性思维的人格品质和专心致志、才思敏捷、心静如水的人生修养.课堂不能仅停留在“导学”层面,而应该在“导学”基础上走向“导悟”.文章以《含氮化合物的相互转化》教学实践为例,指出 “导悟”课堂是...
- 朱琴梅
- 关键词：化学课程常态化
- 关注学生成长 追求优效教学——基于“溶液的配制与分析”高中化学优质评优课的行动研究被引量：1
- 2011年
- ＂优效教学＂研究最终的衡量标准就是＂学生成长＂,如何激荡起每一个学生成长的韵律,燃起每一个学生成功的希望,是一线教师决战课堂的宗旨。作者以一节高中化学评优课＂溶液的配制与分析＂为案例,从把握教学行为内涵,科学备课;自主探究,建构生成;媒体整合,强化互动;有效迁移,促进学习;引导反思,由惑到悟等方面进行化学课堂优效教学的行动研究。
- 朱琴梅
- 教研组的精神自觉
- 2019年
- 新课标倡导开展基于学科核心素养的课堂教学,对教师的专业素养提出更高要求,从教研组的素养高位化、团队建设业绩化、教育科研生态化、育人素养统筹化等四个方面充分阐述教研组建设在教师专业发展、学科教学及育人方面的引领作用。
- 朱琴梅周萍
- 综合活动课的思考与实践被引量：1
- 2002年
- 朱琴梅
- 关键词：综合活动课化学教学教学原则
- HPS教育在高中化学科学探究中的实践研究被引量：3
- 2015年
- 文章通过具体的实践案例把科学史、科学哲学、科学社会学的相关知识应用到高中化学科学探究的实践中，让学生对科学本质形成多维透视，培养科学精神，提高科学素养。
- 蔡兴锋朱琴梅
- 关键词：HPS教育
