曹沸
- 作品数：15 被引量：27H指数：3
- 供职机构：杭州师范大学国际教育学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划浙江省社科联研究课题杭州市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- “V来”类话语标记的语篇特征及主观化表现被引量：3
- 2015年
- 现代汉语中的"V来"从一个表示"行为义"的词发展为兼表"认知义",后又作"话语标记"的语言结构,经历了一个语法化的过程。同时,也是主观性不断增强的过程。笔者不仅考察"V来"格式的语篇表现情况,探讨其主观化演变的过程,还对"V来"类词进行比较研究,从其残留意义的线索出发辨析其内部主观化的差异。
- 曹沸
- 关键词：主观化话语标记
- 从交互主观性看道歉语的主观化程度
- 2020年
- 根据语言交际理论,对现代汉语中道歉语的主观性程度和交互主观化进行了考察,分析了道歉语语义的变化发展轨迹,将道歉语言分为真性道歉、假性道歉和礼貌性道歉。道歉者所使用道歉语的主观性程度应与其冒犯的程度相匹配,由此道歉者和被道歉者双方才能产生良性的交互认知。从主观性的角度对现代汉语中的道歉语进行分析,有助于丰富现代汉语中道歉言语行为的研究,使汉语母语者更好地理解道歉言语行为,同时也为留学生习得并正确应用汉语中的道歉语提供一定的借鉴和帮助。
- 曹沸滕宇
- 关键词：道歉语交互主观化
- 回指形式选择的修辞制约及其功能被引量：6
- 2012年
- 回指是话语中衔接话语单位的普通现象,一直是话语语言学及语用学研究的热点。对回指表现及功能的研究,主要着眼其语义同指和结构衔接,可看作一般回指。但本文对名词性回指的分析表明,还存在一种修辞回指,即主要是为了实现言外之意使得形象更为丰满的特殊称代,具体形式有同义回指、上下义回指、相似回指和相关回指。修辞性回指具有两大功能:一是凸显回指的主观性,二是提高回指的照应度。
- 池昌海曹沸
- 关键词：回指修辞
- 句法—语篇界面下汉语名词前限定成分的习得研究
- 2019年
- 本文基于英汉名词前限定成分句法—语篇界面内表义功能差异,分析汉语二语(母语为英语)学习者作文中的各类名词前限定成分的偏误,对比汉、英名词前限定成分的差异,探讨英语母语学习者使用汉语名词前限定成分限定成分的选择偏向。结果显示:(1)学习者过度使用限定成分来取代零限定成分的光杆名词;(2)汉语的限定成分不是强制句法成分,其使用遵循语用规则;(3)"一"量名冗余使用现象严重,不管所指对象话题性强弱,学习者均套用"一+量词"名词前限定成分。
- 曹沸陈佳宏
- 关键词：光杆名词
- 接纳与创新——谈语文阅读教学对话中的文本解读
- 2007年
- 回顾语文阅读教学历史的进程，这是一个不断地在反思、探索与改革中迂回前进的过程。语文新课标的颁布实施，尤其是其中所包含的对话理念，更是把阅读教学改革带进了一个新的历史时期。有学者指出语文教学在经历了由“训诲——驯化型”向“传授——训练型”的巨变后，正在向“对话型”发展。对话是阅读的本质，是有效教学交往的基本方式，更应该是启迪心智、发展创造力的阅读教学形态。
- 曹沸
- 关键词：语文阅读教学教学对话文本解读教学交往教学形态
- 对话视域下的对外汉语教学新模式被引量：5
- 2011年
- 当今,"对话"几乎成为所有领域的关键词。本文主要阐述克林伯格提出的在教育意义上的"对话"含义,及在教学方法和教学原则上的"对话"意义,探讨对外汉语教学实践中开发对话式教学模式的意义,以及对在对话外汉语教学中如何开发对话式教学等问题进行初步的探讨。
- 曹沸
- 关键词：对外汉语教学交际能力
- 对话境域下的语文阅读教学
- 阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是很多语文教育家研究的重要课题。当教育催生新的变革的时候，我们不得不反思一下当今的阅读教学。在流派纷呈，模式众多的阅读教学改革中，摆脱长期积淀的束缚，实现人文关怀已经成为共同的话题，而...
- 曹沸
- 关键词：阅读教学语文教学
- 文献传递
- 远程国际汉语教学的认知模式与教学资源研究被引量：2
- 2012年
- 目前,远程国际汉语教学正在蓬勃发展,但远程教学在理论与实践方面也存在着一定的争议与问题,比较突出的是其质量保证体系不够完善、健全,因此,建立一套完整的远程国际汉语教学体系显得尤为必要。为此,有必要从认知理论体系中的认知编码、信息感知、情境认知和元认知四个维度来分析远程国际汉语教学认知模式的特点,建立以认知语言学与认知心理学理论为基础的远程国际汉语教学的新模式,进而针对远程国际汉语教学资源的开发,提出建立课程资源库、超文本和超媒体教学资源库、汉字基础数据库等建议,并对远程国际汉语教学评价体系进行了展望。
- 曹沸
- 关键词：信息技术教学资源教学评价体系
- 母语为英语者对汉语因果篇章连接标记习得的动态研究
- 本文以汉语中介语语料库中母语为英语的学生在初、中、高级阶段所使用的因果篇章连接标记为样本，经过统计调查表明，学生的偏误类型主要有："语形"偏误，交际策略偏误，逻辑偏误和词序偏误。根据以上因果篇章连接标...
- 曹沸
- 关键词：偏误类型
- 认知语境与话语理解探微被引量：3
- 2011年
- 认知语境是人们对世界的认识投射到人脑的认知结构体,话语理解的过程是说话人的话语与听话人的认知语境之间实现的最佳关联,由于话语认知语境存在多种选择的可能,交际双方可以通过词汇、语法、语篇等各种手段刻意显化符合认知语境的语义信息。本文拟从语境的认知研究出发,探讨认知语境和话语理解的关系及认知语境下几个不同层面的话语理解。
- 曹沸
- 关键词：认知语境话语理解动态交互
