曹宝龙
- 作品数：12 被引量：32H指数：3
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- 发文基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 用认知的观点解释学习行为
- 2014年
- 上世纪50年代至今，认知心理学者对人的认知过程、学习过程等作了大量的研究，使我们更深刻地认识了人类学习心理过程的基本特征，并提供了大量对学习过程的有意义的解释。教学是促进人有效学习的过程或方法，认知心理学应该也能够为教学原理作出科学的解释。
- 曹宝龙
- 关键词：认知心理学学习心理过程教学原理
- 基于初中学生科学素养的操作性定义被引量：1
- 2013年
- 公民的科学素养（Scientific Literacy）是衡量一个国家科学普及程度的重要标志，也在一定程度上反映了一个国家的科学技术水平。科学素养的培养需要有明确而细化的目标，以使科学教育有的放矢。初中是公民科学素养培养的关键阶段，有效实施初中科学课程需要对科学素养的内涵与外延有明确的界定。本文以初中的科学课程为例，对科学素养进行操作性定义，以给初中科学教学提供借鉴。
- 曹宝龙
- 关键词：科学素养培养初中学生操作性定义科学课程科学教育科学教学
- PISA的学科素养定义的教育启示被引量：17
- 2013年
- 从PISA的各种研究报告可看出，它对学科素养有严格的定义。定义既体现了这个学科的基本特性，更表达了PISA所期望的一种教育理念。
重视知识在新情境中的应用PISA首先给我们传达的是，学科素养不仅仅是知识本身，更重要的是学生能够在新情境中应用知识的能力。例如PISA2006对科学素养的定义是：从科学相关的问题中识别问题、获取新知识、解释科学现象、得出基于证据的结论的科学知识和科学知识的运用。
- 曹宝龙
- 关键词：PISA2006学科素养教育启示科学知识教育理念
- 用认知的观点解释学习被引量：3
- 2016年
- 现代认知研究的实验和理论可为教学活动提供有益的启示,教学中遇到的问题也可以从认知理论中得到可靠的解释,从认知的观点讨论教学,有助于把日常教学的研究从经验总结的层次提升到科学的理论解释。从认知的观点来看,学习效率的关键在于自主学习;课堂问题的本质在于培养学生的思维能力。样例教学、课堂问题和翻转课堂等案例的认知解释可作为教学问题认知解释的典型案例。
- 曹宝龙
- 关键词：教学问题
- 教育·自由——教育的理想目标
- 2014年
- 教育是在人的自然成长过程中,以适宜于人的更快速、更健康的发展方式对人施加影响的活动。因此,为了避免过度教育损害受教育者的健康,教育活动必须具有自然性;为了提高教育自身效率,教育必须具有自主性;为了提升受教育者的素质,为教育创新提供空间,教育必须具有自由性。教育的根本目标就是为受教育者的发展提供服务,发展是教育的根本目标。一。
- 曹宝龙
- 关键词：教师活动信息加工理论
- 自然·自主·自由——教育的理想目标
- 2014年
- 教育是在人的自然成长过程中，以适宜于人的更快速、更健康的发展方式对人施加影响的活动。因此，为了避免过度教育损害受教育者的健康，教育活动必须具有自然性；为了提高教育自身效率，教育必须具有自主性；为了提升受教育者的素质，为教育创新提供空间，教育必须具有自由性。教育的根本目标就是为受教育者的发展提供服务，发展是教育的根本目标。
- 曹宝龙
- 关键词：受教育者自主性自由性过度教育
- 基于深度理解的物理概念教学--以“浮力”教学为例
- 2022年
- 概念教学是物理教学的根本,通过概念探究、概念形成。概念应用三个思维层次,使学生理解、领会概念的内涵、外延,并厘清相关概念的区别与联系。浮力概念是初中物理的重点和难点。需要引领学生不断进行思维进阶,及时借助难度适宜的典例进行深度挖掘与刮析,以助力学生深度理解浮力概念的内涵与外起。同时促进学生高阶思雄的提升。使核心素养在物理深度学习中得以更好地体现与落实。
- 颜士才曹宝龙
- 关键词：概念教学
- 培养科学能力是科学教育的永恒追求——我对科学教育的几点认识
- 2007年
- 中学科学教育的主要任务是什么呢?在浙江科学教育实践中,我们认为中学科学教育的主要任务是让学生学会研究科学现象的方法,培养学生的观察能力、实验能力及分析问题和解决问题的能力,而这其中学生的思维能力、知识应用能力(实践能力)和创造能力是能力培养的关键。
- 曹宝龙
- 关键词：电场力做功概念教学思维能力训练
- 新高考方案下普通高中物理课程的改革与创新被引量：5
- 2015年
- 浙江、上海的高考试点方案引导普通高中进行课程改革，要求学校的课程体现选择性教育思想。学校必须以自己的办学目标与育人目标构建自己的课程体系．以体现国家课程的校本化、地方课程的整合性和学校课程的可选择性。新的课程体系下学校必须转变教学论思维的管理模式，构建以课程论指导的管理体系与管理模式。在新的体系下，必须转变物理学科的教育思想，拓展与建设物理课程体系，培育物理教师的课程能力。
- 曹宝龙
- 关键词：高中课程改革
- 物理问题设计的一个误区——脱离实际
- 2006年
- 曹宝龙
- 关键词：物理习题教学高考题编题
