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徐泽春

作品数：6 被引量：9H指数：2
供职机构：《语文学习》编辑部更多>>
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文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇文学

主题

  • 4篇教学
  • 2篇语文
  • 2篇文教
  • 2篇访谈
  • 1篇代文
  • 1篇学问
  • 1篇一点一滴
  • 1篇议论
  • 1篇议论文
  • 1篇议论文教学
  • 1篇语文教学
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课程
  • 1篇语文课程目标
  • 1篇圆桌
  • 1篇圆桌论坛
  • 1篇钥匙
  • 1篇中国古代文论
  • 1篇散文
  • 1篇散文阅读

机构

  • 6篇《语文学习》...

作者

  • 6篇徐泽春

传媒

  • 6篇语文学习

年份

  • 2篇2013
  • 3篇2012
  • 1篇2010
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
教学生学会论证——全国首届“高中议论文教学高级研讨会”侧记
2013年
“教育的瓶颈在作文”．“作文的瓶颈在议论文”，“把学生教得像个人一样，主要要教会学生思考”……这是今年4月1日．福建师大文学院孙绍振教授在全国首届“高中议论文教学高级研讨会”上的发言开场白。
徐泽春
关键词：议论文教学侧记福建师大开场白
海上生明月,天涯共此时——记第四届“两岸暨香港、澳门语文教学圆桌论坛”
2012年
2012年5月10日至11日．第四届“两岸暨香港、澳门语文教学圆桌论坛”在上海师范大学和青浦高级中学顺利召开。
徐泽春
关键词：语文教学两岸明月
一种促进自我改进的发展性评价——关于写作评价体系研究的问答
2013年
郭家海老师及其团队开展关于“中学写作教学发展性评价体系”的课题研究至今已经十年了，取得了不俗的成果，“《论据的选用》作前体验课”就是郭老师使用量表指导学生学习选择论据的一个课例。当前写作教学问题较多，亟需创新性的成果，因此，本刊以问答的方式就课题作了进一步的探究。
徐泽春
关键词：发展性评价体系中学写作教学教学问题论据课例
散文的阅读和写作——南帆教授访谈被引量：4
2012年
听到南帆教授的文名．是从孙绍振老师那里。孙老师认为南帆开创了一种新的美学原则，是“超越审美审丑的审智散文”．并将之誉为一次横空出世的壮举。在南帆教授为2011年长三角语文教育论坛作主题报告后．笔者对他进行了一次更为深入的关于散文阅读和写作的访谈。 徐泽春：南帆老师．现在的文学研究者都喜欢讲西方的理论．我还以为您也会从近年流行的西方文论开始讲呢．结果您从中国古代文论开始。有点让人出乎意料。
徐泽春
关键词：散文阅读中国古代文论西方文论美学原则主题报告
小说欣赏基础:小说分析的钥匙——孙绍振教授访谈之一被引量：5
2012年
开端、发展、高潮、结局的情节理论是脱离实际的 记者：孙老师，您肯定注意到了．在中学课堂上，讲到小说的时候，流行一种“开端、发展、高潮、结局”的分析方法。您对这种分析方法怎么评价？
徐泽春
关键词：小说分析小说欣赏钥匙
从一点一滴做起——记2009年长三角语文教育论坛
2010年
当语文教师面对文本时．可以选择作为教学内容的有很多。选择、确定课堂教学内容需要怎样的理据？语文课应该“教什么”？怎样评价选择的教学内容是否合宜、有效？……这些问题长期困扰着语文教师。事实上，一段时间以来，语文课堂教学处于一种僵化、随意的状态．致使语文课堂教学效率不高．语文课程目标不能顺利实现。
徐泽春
关键词：教育论坛长三角课堂教学内容语文课程目标
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