徐凯
- 作品数：14 被引量：49H指数：4
- 供职机构：第四军医大学唐都医院更多>>
- 发文基金：陕西省科技攻关计划国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 军队医院参与本科教学评价的思考
- 2010年
- 李晓芳张永生李德强李维国冯军强徐凯
- 关键词：教学评价教学质量
- 加强临床带教教员教学质量的几点思考被引量：3
- 2012年
- 医学生的毕业实习阶段是医学教育极为重要的阶段,这个阶段对医学生的职业态度、医疗作风、思维方式。
- 徐凯冯军强李晓芳李蓉王小霞袁军
- 体外保存兔甲状软骨活性的实验研究被引量：1
- 2009年
- 目的:研究如何在体外长期保存兔甲状软骨块的活性.方法:取兔甲状软骨15块,软骨大小约5mm×2mm×1mm,将所取软骨块分别置于4℃,-80℃冷冻及RPMI-1640液,于37℃培养保存,于保存24h,7,14,21,30d时取样品,分别用HE,AB/PAS及Masson三色染色和台盼蓝排斥试验检测软骨活性.结果:用RPMI-1640培养液保存的兔甲状软骨,在整个保存期中活性保持较好,软骨细胞活性率保持在85%左右;-80℃冷冻保存7d时软骨基本失去活性,4℃保存软骨在保存30d时软骨活性明显降低.结论:与低温保存方法相比,用组织培养法能较好地保存兔甲状软骨块活性.
- 杨宪法赵大庆崔鹏程徐凯
- 关键词：甲状软骨
- PBL教学模式在心脏内科见习教学中的尝试与思考被引量：9
- 2015年
- 目的在从基础学习到临床实习的过渡期内,探讨基于问题的学习(PBL)教学模式在心脏内科见习教学中的应用。方法通过采用同等条件下PBL和传统教学模式教学的比较与评估,进行见习教学模式的新探索,提升学生掌握内科学和诊断学知识的能力。结果通过PBL教学模式授课的学生对于心脏内科疾病的诊断与治疗原理掌握水平有显著提升,对于心脏内科疾病的分类与发病机制的思考和学习积极性有明显改善。结论说明PBL教学模式会带来主动性的思考与讨论,从而会明显提升学生对心脏内科常见疾病的理解层次和水平,为学生未来从事临床工作打下扎实的基础。
- 牛晓琳冯军强徐凯马文帅赵保民金发亮何勇
- 关键词：教学模式心脏内科教学评价
- 对临床教学管理的思考与对策被引量：4
- 2009年
- 医院是治病救人的重要场所。又是教书育人的重要基地。单从教学来讲又存在多轨道、多层次、教学形式多样化的特点，这些临床教学的本身特点，就突出了教学环节的矛盾性、教学过程的难以操控性。加之目前医院的管理都是重经济效益、重科研名声，每位医生（教员）都分配了繁重的医疗任务和指标分明的科研任务，在面对弹性较大的教学任务时．必然会冲淡教员的教学意识。忽视教学质量。出现纯碎为完成教学任务的现象。
- 杨宪法徐凯袁军
- 关键词：临床教学管理教学任务教书育人教学环节教学过程
- 传染病学临床专业研究生培养实践与思考
- 2014年
- 临床医学是一门融合自然科学与人文社会科学的综合学科，其中传染病学与基础医学联系密切，而且医学微生物学和医学免疫学是传染病学的基础。在培养传染病学临床专业研究生过程中，不但要重视其基础医学知识与临床专业技能教学，还需注重其智力因素和非智力因素的开发，加强其人文素养及相关法律法规教育，促进其医师职业素质养成，提高其临床诊疗过程中的逆向思维和横向思维能力，并积极探索国际型医学人才培养途径。
- 陈琳袁军魏欣连建奇冯军强徐凯纪光晰贾战生
- 关键词：传染病学
- 如何提高医院进修生培训质量被引量：5
- 2010年
- 为了提高医务人员的诊疗水平,许多进修、培训应运而生,可是怎样才能提高进修生的培训质量,使得他们在工作中更好地发挥作用。本文探讨了进修生短训班存在的问题和处理问题的对策。
- 李晓芳李维国张永生冯军强徐凯
- 关键词：进修生
- 临床实践教学质量控制探讨被引量：4
- 2012年
- 临床实践教学是医学教育的重要组成部分,是以临床实践为主,对学生的基础理论、基本知识、基本技能进行综合训练的重要环节。如何保证医学生临床实践教学质量,为社会培养合格临床医生,这是需要各实践教学医院必须重视的问题。我院为提高实践教学质量重点从以下几个方面加强了监管。
- 王小霞冯军强徐凯李晓芳袁军
- 关键词：教学
- 保存人鼻中隔软骨活性的3种体外方法比较
- 2008年
- 背景:软骨损伤后难以自身修复,以活性软骨进行修复效果较好,但活性软骨的可靠来源尚未根本解决。目的:以3种不同方法体外保存成人鼻中隔软骨块的活性比较。设计、时间及地点:单一样本观察,实验于2007-06/2008-03在解放军第四军医大学唐都医院耳鼻喉科实验室及西京医院全军耳鼻咽喉-头颈外科中心实验室完成。材料:材料为临床常规手术中切除的成人正常鼻中隔软骨20块,按国务院2006年《医疗机构管理条例》规定,已与患者签订知情同意书。方法:将所取软骨,块剪成大小约15mm×10mm×2mm软骨块,分别置于4,-20,-80℃冷冻及RPMI-1640液于37℃培养保存,于保存24h,7,14,21d和30d时取样品。主要观察指标:以苏木精-伊红、AB/PAS及Masson三色染色和锥虫蓝排斥试验检测软骨活性。结果:用RPMI-1640培养液保存的成人鼻中隔软骨,在整个保存期中均能保持较好活性,软骨细胞活性率保持在80%左右。以-80℃冷冻保存7d及-20℃保存14d时,软骨基本失去活性,当4℃保存在21d时,软骨可保持较好活性,保存30d时,软骨活性明显降低。结论:与低温保存方法相比,用组织培养法保存成人软骨块能较好地保持其活性,有望为临床治疗提供一种取材方便、新型有效的软骨修复材料。
- 杨宪法赵大庆崔鹏程徐凯
- 关键词：鼻中隔软骨组织培养技术
- 主题组织教学法探索与实践被引量：2
- 2009年
- 为顺应21世纪医学科学与医学教育的发展趋势及医学模式的转变，世界各国的医学教学出现了较大的改革。自20世纪80年代以来，倡导了基于建构主义理论的多种教学模式．诸如课题研究模式（project based learning）。问题解决模式（problem based learning），
- 张永生袁军杨宪法徐凯张盈华
- 关键词：教学法主题建构主义理论医学教育医学教学
