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遵义市Ⅱ型糖尿病患者生命质量的调查与分析被引量：5: 2012年; 目的了解遵义市Ⅱ型糖尿病患者生命质量现状。方法采用世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)对遵义市202例Ⅱ型糖尿病患者的生命质量状况进行基线和问卷调查,应用SPSS 17.0统计软件进行数据录入和分析,对数据采用独立样本的t检验和方差分析。结果遵义市Ⅱ型糖尿病患者总体生命质量得分普遍受损,与常模的差异有显著性(P<0.01);各领域得分与常模比较,在生理领域和环境领域差异有显著性(P<0.01);男女不同性别在生理领域和社会领域中也有显著性差异(P<0.05),男性在生理领域高于女性,而女性在社会领域高于男性;农村和城镇患者在环境领域差异也有显著性,城镇患者明显高于农村(P<0.05);不同年龄段患者在生理领域差异有显著性(P<0.05),不同文化程度患者在生理领域差异也存在显著性(P<0.05);Ⅱ型糖尿病患者无并发症生命质量各维度均高于有并发症者,差异有显著性(P<0.05);病程越长在生理领域差异有显著性(P<0.01)。结论性别、家庭居住地、年龄、文化程度、慢性并发症和病程等都是影响遵义市Ⅱ型糖尿病患者生命质量的主要因素。糖尿病防治工作应有重点、分对象,提供综合性的干预措施和有针对性的防控方案。; 彭娟高琳王雪梅王滋融; 关键词：糖尿病生命质量 WHOQOL-BREF

认知行为疗法对2型糖尿病合并抑郁和焦虑的疗效被引量：35: 2018年; 目的:探讨认知行为疗法对2型糖尿病合并抑郁和焦虑的疗效。方法:将90例2型糖尿病合并抑郁和焦虑的患者随机分为2组,对照组患者采用常规药物治疗,实验组患者在常规药物治疗基础上结合认知行为疗法进行干预;分别在干预前及干预后对所有患者进行抑郁和焦虑水平评估,并检测空腹血糖及餐后2小时血糖。结果:干预前,两组抑郁和焦虑水平、空腹血糖及餐后2小时血糖均无显著差异;干预后,实验组抑郁和焦虑水平、空腹血糖及餐后2小时血糖均显著低于对照组,实验组干预后的抑郁和焦虑水平、空腹血糖值和餐后2小时血糖值均较干预前显著降低;对照组干预后的抑郁水平较干预前显著升高,焦虑水平、空腹血糖及餐后2小时血糖不存在统计学意义上的差异;两组的抑郁、焦虑水平变化均与血糖变化呈正相关。结论:认知行为疗法能够有效改善2型糖尿病患者的抑郁和焦虑,且负性情绪的改善可能进一步有助于糖尿病患者血糖的控制。; 易姝薇彭娟庞锐; 关键词：认知行为疗法 2型糖尿病抑郁焦虑血糖

《中华人民共和国精神卫生法》背景下高校心理辅导工作探讨被引量：8: 2017年; 随着时代的进步和经济的发展,人们在追求躯体健康的同时逐渐意识到精神健康的重要性。通过27年的努力,我国精神卫生事业以一个全新的高度呈现在人们面前,《中华人民共和国精神卫生法》（以下简称《精神卫生法》）于2013年5月1日起正式施行。大学时期,个体将面对不同的机遇与挑战,并开始承担更多社会义务。在一定矛盾和冲突中,大学生很容易出现心理问题。; 易姝薇彭娟庞锐; 关键词：法律实施干预性研究精神卫生

2型糖尿病患者焦虑抑郁与自我管理现状调查及分析被引量：16: 2018年; 目的了解2型糖尿病患者焦虑抑郁及自我管理现状,为糖尿病教育管理提供参考依据。方法随机抽样,纳入遵义市2型糖尿病患者105例,采用一般情况问卷、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、糖尿病管理自我效能量表(DMSES),对糖尿病人焦虑抑郁及自我管理现状进行分析。结果 90例(占86%)出现焦虑症状,72例(占69%)出现抑郁症状,40～60岁组抑郁平均分高于其它两组(P <0. 05);自我管理行为平均总分为(106. 09±40. 76)分,得分率为53. 04%,子女同住组在饮食控制、遵医服药、总分的平均分均高于其它两组(P <0. 05);足部护理、运动管理低水平组的焦虑抑郁平均分高于中高水平组(P <0. 05),遵医服药高水平组的焦虑抑郁平均分低于中低水平组(P <0. 05)。结论 2型糖尿病患者焦虑抑郁症状普遍偏重,且一定程度上影响患者的自我管理行为,应根据患者个体情况针对性教育管理,提高患者的自我管理水平,降低焦虑抑郁情绪,减少并发症发生,使糖尿病患者拥有积极健康的生活状态。; 易姝薇彭娟; 关键词：2型糖尿病抑郁焦虑自我管理

2型糖尿病患者201例抑郁焦虑情绪调查分析被引量：7: 2012年; 目的通过对遵义医学院内分泌科2型糖尿病患者抑郁焦虑情绪的调查分析,为2型糖尿病患者的心理干预提供科学依据。方法采用自编一般情况调查表、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)对遵义医学院内分泌科201例2型糖尿病患者进行问卷调查。结果 201例2型糖尿病患者中产生抑郁情绪131例(65.2%),其中小学学历者SDS指数高于大专以上学历者,差异有统计学意义(P<0.05);焦虑情绪170例(84.6%),其中女性SAS高于男性、农村高于城市,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 2型糖尿病患者存在抑郁焦虑情绪,在社区医疗卫生服务中应加强心理干预。; 彭娟高琳王雪梅贺龙

认知行为疗法对T2DM患者社会支持及应对方式和糖代谢的影响被引量：17: 2016年; 目的探讨认知行为疗法对2型糖尿病(T2DM)患者社会支持及应对方式和糖代谢的影响。方法将201例T2DM患者分为观察组和对照组,对照组采用降糖药物治疗,观察组在药物治疗的基础上应用认知行为疗法进行干预。采用社会支持评定量表、应对方式问卷分别于干预前和干预后第12周末评定两组患者社会支持和应对方式变化,同时测定空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2hPG)、体质量指数(BMI)。结果干预后观察组社会支持各因子均高于对照组(P<0.05)。应付方式中,观察组成熟型因子高于对照组,不成熟型因子低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组FPG和2hPG均低于对照组(P<0.01)。观察组干预后社会支持各因子均高于干预前;成熟型应对方式均高于干预前,不成熟型应对方式均低于干预前;FPG和2hPG低于干预前(P<0.05)。对照组干预后,社会支持系统中主观支持、应对方式中求助因子、FPG和2hPG低于干预前(P<0.05)。结论认知行为疗法能增强糖尿病患者社会支持和成熟的应对方式,有助于患者血糖的控制。; 彭娟黄凤茜宋兴勇高琳; 关键词：认知行为疗法社会支持

医学院成绩优异学生实习前心理健康状况分析: 2007年; 目的探讨医学院校学业成绩优异学生实习前的心理健康状况，为学生临床实习前的心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对遵义医学院2003级学生实习前理论综合考试成绩的前220人进行测试，收回有效问卷208份。结果成绩优异医学生实习前在SCL-90的9个因子上的得分均低于全因青年常模，并且躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、敌对和偏执6个因子与全国青年常模的差异显著；不同性别和不同生源地的医学生在9个因子上的得分均无显著差异；家庭经济奢件好的学生在SCL-90的9个因子上的得分都高于其他经济状况的学生.结论学校应根据学生的不同心理特点有针对性的开展临床实习前的心理健康教育工作.; 谢琴红杨映萍彭娟何静宋兴勇; 关键词：医学生心理健康教育

医学生心理健康及自尊水平的调查分析被引量：17: 2013年; 目的探讨医学生自尊水平及心理健康状况,为高校心理健康教育提供参考依据。方法整群分层抽样,采用症状自评量表(SCL-90)、自尊量表(SES)和一般情况问卷,对自尊水平及心理健康状况的相关性进行分析。结果医学生SCL-90因子得分高于常模,62.06%的学生有轻度的心理问题,2.67%的学生有中度以上的心理问题;女生在强迫、人际、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等因子高于男生,差异有统计学意义(P<0.05);一年级各项因子均值高于其他年级,各项因子在年级间差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。自尊水平与SCL-90的各项因子都存在正相关(P<0.01)。结论学校应注重医学生心理健康状况,根据不同年级开展有针对性的心理健康教育。; 彭娟成国强陈启明胡廷宇; 关键词：医学生心理问题心理健康自尊

遵义市2型糖尿病患者社会支持及应对方式的调查分析被引量：4: 2012年; 目的通过对在遵义医学院附属医院内分泌科就诊的2型糖尿病患者的心理社会支持、应对方式状况调查,为2型糖尿病患者的心理干预提供参考。方法采用自编一般情况调查表、社会支持评定量表(SSRS)、应付方式问卷对在遵义医学院附属医院内分泌科就诊的2型糖尿病患者进行问卷调查。结果 2型糖尿病患者社会支持量表女性主观支持高于男性,差异有统计学意义(P=0.010);无配偶者对社会支持的利用度高于有配偶者,差异有统计学意义(P=0.020);高中文化的患者客观支持和对社会支持的利用度高于小学文化患者,差异有统计学意义(P=0.047、0.001);初中文化的患者对社会支持的利用度低于高中文化患者,差异有统计学意义(P=0.022);高中文化的患者主观支持和对社会支持的利用度高于大专以上文化患者,差异有统计学意义(P=0.022、0.024)。应付方式量表在自责因子上小学、初中文化的患者高于大专以上文化患者,农村高于城市,差异有统计学意义(P<0.01);在解决问题因子上高中、大专以上文化的患者高于小学文化患者,高中文化的患者高于初中文化患者,城市高于农村,差异有统计学意义(P<0.05)。结论性别、婚姻状况、文化程度等是影响遵义市2型糖尿病患者社会支持的主要因素;文化程度、家庭居住地等是影响患者应对方式的主要因素。糖尿病心理干预工作应有重点、分对象,提供综合性的干预措施和有针对性的防控方案。; 彭娟张烨胡廷宇杨丽香; 关键词：社会支持问卷调查

心理辅导训练对提高大学生心理素质的实践探讨被引量：5: 2008年; 目的采用心理辅导训练对临床心理专业学生心理素质进行干预,探讨其可否作为提高和优化大学生心理素质的有效的重要措施。方法遵义医学院临床心理方向专业学生20名为实验组;对照组为遵义医学院临床其他专业学生40名,以性别、年龄、民族、家庭经济状况、双亲或单亲家庭或父母离异、农村或城市为配比条件,采用1:2配对。学期开始前进行问卷调查,再对试验组进行心理辅导训练,学期结束后再进行问卷调查。测量工具为九十项症状自评量表(Symptom Check List 90,SCL—90);EPQ;SAS;SDS。结果心理辅导训练后学生心理健康水平普遍提高,多项指标均有显著性差异(P<0.05)。结论心理辅导训练在提高大学生心理素质、增强适应能力、改善人际关系,学习情绪管理、逐渐自我完善等方面有良好的促进作用。; 彭娟周建南杨映萍谢琴红宋兴勇; 关键词：大学生心理素质

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彭娟

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