张锐
- 作品数：6 被引量：58H指数：3
- 供职机构：武汉大学人民医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 新冠肺炎医疗应急管理问题分析及对策研究被引量：2
- 2020年
- 通过分析武汉大学人民医院在抗击新冠肺炎疫情中遇到的问题和困难,总结行之有效的应急预案和政策措施;认为应建立以医院为基础的突发公共卫生事件应急管理体系,形成平战结合的防治集群体系,提高医院应对突发大型公共卫生事件能力.
- 贺华葛名欢冯加锐余铃程少华吴耀贵颜利晶王熇生胡航源张锐任俊马宗奎沈波
- 关键词：应急管理突发公共卫生事件
- 患者对信息护理式健康教育的认识与需求被引量：21
- 2014年
- 目的通过对住院患者开展健康教育调查，了解患者对健康教育的需求，提出信息护理式健康教育模式。方法2013年3巧月对神经科住院的171例患者就其对信息护理式健康教育的认识与需求开展问卷调查。采用自制问卷调查表，内容涉及21项，对问卷调查结果进行分析。结果61．99％的患者提出护士在宣教前未了解过患者对健康知识的需要。47．95％的护士在宣教前未询问过患者对住院的感受。患者获得健康知识的渠道主要是电视，但还是认为从医护人员那里获得的健康知识最可靠。结论开展有针对性的并融人心理护理的信息护理式健康教育模式可促进健康教育工作。
- 袁小萍吴建红刘春英文丽张锐
- 关键词：健康教育优质护理健康教育模式
- 阶段性教学在武汉市某医学院校护理学专业本科实习教学中的应用被引量：4
- 2014年
- 护理是一门实践性很强的学科,临床实习是毕业前重要的教学环节,临床实践经验的获得是一个从初级到高级逐步实现的过程。护理本科生是未来临床护理工作的核心力量,需要对他们在医学院校按照教学大纲进行系统的教育和培训,如何适应他们的教学要求和个人能力,系统地提升他们的综合素质,给临床教师带来巨大的挑战。适应本科护理教学,为了使本科临床护理教学具有阶段性、针对性和目标性,本院与本科学院根据本科护生特点,按照"护理计划与实施"要求共同制定阶段性教学计划并实施,同时探讨阶段性教学方法在临床护理学专业本科实习教学中的应用。
- 袁小萍王雪芬王滟张锐刘春英
- 关键词：医学教育护理专业实习护生阶段性教学
- 护理临床实习学生的实习调查及教学方法探讨
- 2012年
- 笔者于2010～2011年临床教学中对312名临床实习生进行问卷调查,了解护理教学中实习学生的实习情况,并提出相关教学方法。本文旨在从学生的角度去了解学生实习需求,发现临床护理教学问题,探讨教学方法,以便提高临床护理教学质量。
- 袁小萍陈芳沈玫玉张锐王竞
- 关键词：临床护理教学实习护士教学问题教学方法
- 人文护理模式在精神科开放病区应用体会
- 目的:探讨人文护理模式在精神科开放病区的应用情况。方法:随机选取我院精神科开放区的90例患者,将其按照数字抽签法分为两组,对照组采用常规护理模式,观察组采用的是人文护理模式,对患者的精神状态进行评分比较。结果:护理后,观...
- 张锐
- 关键词：护理满意度
- 文献传递
- 阿立哌唑联合利培酮对缓解精神分裂症患者暴力行为的影响被引量：31
- 2021年
- 目的探讨阿立哌唑联合利培酮对缓解精神分裂症患者暴力行为的影响。方法前瞻性选取2018年3月至2019年12月武汉大学人民医院收治的176例精神分裂症患者为研究对象,根据随机数字表法将样本分为观察组与对照组,每组各88例。观察组予以阿立哌唑、利培酮联合治疗,对照组予以利培酮,2周为1个疗程,共治疗4个疗程。分别在治疗前、治疗后8周采用阳性症状和阴性症状量表(PANSS)评估患者症状改善情况,依据世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQL-BREF)、韦氏成人智力量表评估生活质量改善情况及认知功能。于治疗前、治疗后2、8周采用《修订版外显攻击行为量表》(MOAS)评估2组患者攻击行为,统计治疗期间的不良反应。结果治疗后8周,观察组阳性症状(12.6±2.7)分,阴性症状(13.5±2.4)分,一般精神病理(21.7±2.6)分,均显著高于对照组[(15.3±2.4)、(15.6±2.3)、(23.5±2.3)分],差异有统计学意义(P<0.05);治疗后8周,2组生活质量评分较治疗前显著提高,观察组心理、社会关系、环境评分依次为(53.2±4.8)、(63.6±5.1)、(56.5±3.4)分,均显著高于对照组[(44.6±3.7)、(58.2±4.6)、(48.4±3.2)分],差异有统计学意义(P<0.05),但2组生理评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后8周,观察组认知功能中言语评分(103.5±14.6)分,与对照组[(99.7±6.5)分]比较,差异无统计学意义(P>0.05),但操作评分(102.7±9.4)分则显著高于对照组[(96.5±7.8)分],差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后2周,观察组财产、自身、体力等暴力攻击行为及总评分均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),治疗后8周,观察组各项暴力攻击行为评分均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组不良反应发生率为2.27%,与对照组不良反应发生率(7.95%)比较,差异无统计学意义(P<0.05)。结论阿立哌唑联合利培酮治疗有助于提高精神分裂症患者生活质量
- 张锐宫璇肖玲王高华
- 关键词：精神分裂症暴力攻击行为阿立哌唑利培酮
