张祥兰
- 作品数：36 被引量：183H指数：6
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- 影响博士生科研能力培养的课程因素调查分析
- 2010年
- 培养能独立承担科研任务的创新型人才是博士生教育的根本任务，博士生课程教学必须以培养博士生科研能力为最终目标。如何建设博士生课程才能使其有效发挥培养博士生科研能力的作用，基于此，本课题组以博士生为调查对象进行了问卷调查。
- 张祥兰王秋丽林莉萍
- 关键词：科研能力培养博士生教育问卷调查创新型人才
- 优质资源整合背景下多校区学校文化协同发展探析
- 提高基础教育优质资源供给能力，是促进基础教育均衡优质特色发展的有效策略。在优质资源整合背景下我国出现了一批大规模多校区学校,管理问题凸显.重视学校文化协同发展,尊重并认同校区间客观发展差异,逐步实现学校文化真正融合,是破...
- 张祥兰
- 关键词：基础教育学校文化资源整合
- 文献传递
- 北京城市总体规划对高等职业院校空间布局调整的影响被引量：3
- 2008年
- 结合北京高等职业院校空间分布的现状,利用系统论观点分析北京城市总体规划与北京高等职业院校空间布局调整之间的内在关系,借用全球区位论的理论阐述北京高等职业院校空间布局调整的战略,认为：应对现有的高等职业院校进行优化调整;新增高等职业院校要向新城区、新产业聚集区倾斜;对城乡结合部、农村、山区应考虑设立为农村劳动力转移服务的分校或服务中心。
- 许放张祥兰
- 关键词：高等职业院校
- 影响博士生科研能力培养的课程因素调查分析被引量：22
- 2010年
- 就课程现状对278名博士生进行问卷调查,分析了课程在博士生科研能力培养中存在的问题:课程设置与科研能力的需求有偏差,与科研过程脱节严重;课程结构比例不合理,跨学科选修课程比重小;前沿性知识缺乏,组织形式单一,课程资源不足,教学环境封闭;课程学习观念淡薄;课程考核评价标准模糊。并从目标定位、结构优化、内容整合等方面提出了具体建议。
- 张祥兰王秋丽林莉萍
- 关键词：博士生课程科研能力培养研究生教育
- 高职教师胜任特征要素的实证分析被引量：5
- 2014年
- 对高职教师胜任特征要素的研究是源于高职院校师资队伍建设的需要以及高职院校工作效率提高的需要。通过运用行为事件访谈法对高职教师胜任特征要素的搜集与分析,经过被试与样本的选择、访谈内容的文本分析以及对所得数据的结果分析完成实验过程,得出高职院校教师胜任特征的要素。高职教师胜任特征要素主要有自我控制、赞赏同事、积极主动等,由此得知,高职院校提高教师胜任特征需要学校与教师共同努力。
- 林莉萍张祥兰
- 关键词：高职教师实证分析
- 未来班级场域发展:从割裂走向连接的课程建构
- 2017年
- 班级是学生学习和生活的重要场域。当前班级中人际关系疏离、知识学习与生活经验割裂、封闭时空与开放资源割裂,使得班级育人活力和效能不足,制约着学生健康成长与个性发展。从现实割裂走向课程连接,将是未来班级发展的态势。未来班级课程发展应重视文化价值重塑与班级生活课程实践建构:重塑"学生生命成长"育人价值,尊重学生日常学习和生活经验,关注个性差异与满足多元发展需求,实现班级场域关系协同共生、社会资源合理利用、时空互联交织。
- 张祥兰
- 组织生态视域下的中小学班级文化价值定位与发展被引量：1
- 2022年
- 班级是中小学生日常学习、生活和人际交往的重要组织,在学校中对学生成长的影响最为持久和关键。班级文化是班级成员在长期的生活和交往中共同磨合、彼此适应、积极建构形成的集体认同并遵循的班级价值观及其引领下的行为体系。建构适宜学生生命成长的班级文化,培育一种积极向善的集体生活方式,创生丰富多彩的班级主题实践活动,实现班级文化的育人效能,是班级文化最根本的使命和最重要的育人担当。当前,各中小学校的班级文化建设实践生动且丰富,但关于“班级文化”内涵、价值定位及主要内容尚缺乏理论上的系统梳理。从组织生态的视角探索中小学班级文化发展价值定位及建构策略,对建立富有生态发展理念、适宜学生健康成长的班级文化具有重要的理论价值与实践指导意义。
- 张祥兰
- 关键词：班级文化生命成长
- 高职院校教师胜任力模型研究被引量：15
- 2013年
- 文章的研究采用理论分析与实践调查相结合的方法 ,综合运用问卷调查、访谈、统计分析的方法 ,获取并鉴别出高职院校教师的胜任特征,探索构建了高职院校教师胜任力模型。该模型为高职院校进行教师招聘、考核、培训提供了参考和借鉴。
- 刘晶张祥兰
- 关键词：高职院校教师胜任力胜任力模型
- 未来班级场域发展:从割裂走向连接的课程建构
- 班级是学生学习和生活的重要场域.当前班级中人际关系的疏离、知识学习与生活经验的割裂、封闭时空与开放资源割裂,使得班级育人活力和效能不足,制约着学生健康成长与个性发展.从现实割裂走向课程连接,将是未来班级发展的态势.班级课...
- 张祥兰
- 关键词：课程建构育人价值
- 美国社区学院绩效评价及其对我国高职院校的启示——以北卡罗来纳州为例被引量：6
- 2010年
- 美国社区学院绩效评价指标体系包括学生培养、劳动力开发与培训、多样化的学习需求、教育资源以及教育技术的应用等5个维度共33个指标,其对我国高职院校评价有如下几点启示:进行学院发展性评价,评价主体多元化;关注学生质量培养,重视过程考核和学生满意度;重视劳动力开发与培训,满足不同群体多样化学习需求;重视教育资源的配置,关注资源及技术的有效利用率。
- 刘晶张祥兰
- 关键词：绩效评价高职院校
