张志兵
- 作品数：16 被引量：37H指数：3
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- 英国自由放任经济发展战略述评
- 2011年
- 自由放任政策是英国重商主义之后发展经济的指导性政策。但深究英国自由放任经济政策的实质,不难看出,在自由放任理念盛行的年代,国家在理论和道义上遵循了占主流的经济发展理念,而其战略和政策的出发点则在于经济运作最核心的一点——利益。而如何实现最大利益化,也是推动英国经济发展政策从自由放任向国家干预转变的内在动力。
- 雷芳张志兵
- 关键词：自由放任
- 论马克思主义的人权伦理被引量：1
- 2010年
- 马克思主义人权伦理科学的人权伦理观,它以批判资产阶级人权伦理观为前提,以现实利益为价值导向,以实践为价值评价基础,以集体主义为价值原则,以实现人的解放为目标。
- 张志兵米华
- 关键词：人权马克思主义
- 从《沁园春·长沙》看青年毛泽东的马克思主义自由观
- 2021年
- 毛泽东的自由思想在长期革命和建设中逐渐成熟,表现为与马克思主义自由思想的一脉相承。毛泽东青年时期创作的《沁园春·长沙》,从很大程度上体现了他从激进的民主主义革命者向坚定的马克思主义者转变的历程。从具体文本可以透析,《沁园春·长沙》蕴含着毛泽东对全面自由的向往与追求、对自由主体的追问以及对自由实现路径的不断探索。
- 李馨明张志兵
- 关键词：毛泽东诗词
- 论爱国主义教育中的历史尊重被引量：1
- 2010年
- 当前,在爱国主义教育中还存在一些关于美化历史的误区。这些误区的产生有其历史自身的原因和自身历史的原因,实际上都是违背历史唯物主义的,它不尊重历史,给爱国主义教育带来了不良后果。所以,在爱国主义教育中,要坚持以马克思主义唯物史观为指导,还原历史的客观感、把握历史的整体感、赋予历史以时代感。
- 张志兵
- 关键词：爱国主义教育马克思主义唯物史观尊重历史
- 韦伯“新教伦理”的实质探究与当代价值被引量：4
- 2017年
- 韦伯通过对新教倡导和奉行的"天职"观、"预定论"、苦行主义的"理解"和伦理学阐发,把资本主义"理性"精神抽象为"理想类型",并设置了"韦伯命题"。但韦伯"新教伦理"的核心意涵并非通常所认为的那样是对"新教伦理"与西方资本主义兴起的亲和性关系论证,而是为韦伯心目中的资本主义"财富伦理"的神圣化和理性化进行辩护和诊断。只不过韦伯"理想类型"的资本主义财富伦理随着资本主义社会财富的积聚集中而翻转,陷入"工具理性"的"铁笼",遭遇意义的失落。因此,发掘并揭示"新教伦理"的财富伦理实质,不仅对正确合理理解韦伯的思想有重要意义,而且对建构现代中国语境中合理形态的财富伦理颇有启发。
- 张志兵陈春萍
- 关键词：理性化财富伦理
- 大陆会议委员会制度的演变及影响
- 2013年
- 委员会制度是当代美国国会运作的重要方式之一,起着举足轻重的作用。这种作用在美国早期具有国会性质的大陆会议中已初见端倪。大陆会议时期的委员会制度,在当时解决了早期美国发展过程中的大量国家事务,同时由于它自身存在诸多弊端,无法根本解决大陆会议所面临的很多问题。但是,这一时期委员会制度的形成与演变是一种创新性实践,不但影响了未来邦联国会的运作,更重要的是,它的实践有助于推动行政机构与立法机构的分离,对美国早期政府体制构建起了重要作用。
- 雷芳张志兵
- 当代中国人权伦理研究
- 人权是一个引人瞩目的概念。但人权本身也是人文社会科学领域最复杂、最有争议的重大问题之一。虽然人们试图在人权概念的认同上面求得一致，但是由于中西之间由于文化类型各不相同、历史传统迥乎相异、政治理念大相径庭、经济利益差别很大...
- 张志兵
- 关键词：价值观道德规范生命价值
- 文献传递
- 中国特色社会主义财富伦理建设研究
- 财富伦理是指国家、社会、个人对于财富所持的价值观念和态度，以及在各种因为财富而导致的社会关系中所应遵循的伦理原则与道德规范。它包括三个方面的内容：国家层面的财富伦理、社会层面的财富伦理、个人的财富道德修养。中国特色社会主...
- 张志兵
- 关键词：中国特色社会主义财富伦理道德修养马克思主义
- 卢卡奇早期对马克思主义哲学本质的探索被引量：3
- 2004年
- 卢卡奇认为马克思主义哲学的本质是辩证法,其核心范畴是具体的总体。一方面他并不认同恩格斯对自然界的辩证理解,从而认为马克思的辩证法是理解社会和历史的唯一科学的方法;另一方面他激烈地批判了资本主义社会的机械论与形式主义的自然科学方法,并揭示了这种方法论产生的社会根源。要想彻底结束资本主义方法论的统治地位,必需一个新的阶级———无产阶级。卢卡奇早期对马克思主义哲学本质的探索对当前我国哲学界关于马克思主义哲学本质的讨论不失为一种有益的参考。
- 张志兵
- 关键词：卢卡奇马克思主义哲学辩证法机械论形式主义无产阶级
- 论大学生创造力个性发展教育被引量：6
- 2003年
- 重视个性发展是一种世界性趋势。从哲学的角度加强对个性的研究具有不容忽视的时代意义。个性是创造性思维产生的基础,是创造力的核心。而学校素质教育的核心,实质上就是创造力个性发展教育,实现个性发展的前提就是帮助学生自己发展自己的良好个性,使之成为具有创新精神、创新能力、创造型人才。实现个性化成才的关键在于创造一个适合创造力个性发展的教育环境。
- 全教生张志兵
- 关键词：大学生创造力素质教育创造型人才
