尚晓明
- 作品数：28 被引量：52H指数：4
- 供职机构：黑龙江大学西语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金黑龙江省哲学社会科学研究规划中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教化学工程更多>>
- 再论取效行为——“语用学回眸”系列研究之三被引量：2
- 2008年
- 言说行为、意向行为和取效行为共同构成言语行为。从将话语活动视为策略性活动的角度看,对其具有制约作用,三者之间的功能互相渗透。以言取效行为体现为心智行为过程:隐性的(心智行为)或显性的(有形行为)。通过以言取效-以言指事-以言行事的心理路径实现言语行为功能,在动态中寻求说话人的意义。
- 尚晓明
- 语用、文体、文化与二语教学
- 2002年
- 话语语法的建构离不开语用、文体和文化因素 ,语用学、文体学和文化学的交叉学科研究 ,可促进二语教学的发展 ,从而解决语言中出现的难点问题。
- 尚晓明
- 关键词：文体意识语用学文体学文化学二语教学
- 儿童语用发展取效行为的语力探讨——以认知语言学为视角被引量：2
- 2017年
- 认知语言学与语用学关系密切,语用学无论是在方法论上还是在理论上都对认知语言学起到导向作用。在儿童语用发展取效行为的力-动态模型中,儿童语用发展取效研究中的语力被赋予了更加清晰合理的定义,我们将其定义为:在言语互动中,通过话语交际意图(目的)、社会域因素,儿童向受话人(父母、看护人、同伴等)实施力量,旨在借助于力的作用使受话人的状态发生变化,突显力-动态模型的语用特点,为从认知角度研究儿童语用发展指明方向,重新定位儿童语用发展。
- 程璐璐尚晓明
- 关键词：取效行为
- 语用 文体 文化中的后现代主义研究
- 2002年
- 后现代主义从20世纪60年代在欧美诸国兴起之后,已经成为一股波及整个世界的当代西方学术和社会思潮。以后现代主义视角,进行语用、文体、文化交叉学科研究,研究方法新颖,令国内外学术界关注。
- 尚晓明
- 关键词：文体文化后现代主义结构主义解构主义语言学
- 论知识共享、构建和传递信息
- 2003年
- 知识共享、构建和传递信息理论的提出及其相关模式,是交际动态学研究的主要发展趋势。因此,应进一步构建说话人话语生成方式和受话人理解过程的图式,从而达到成功有效地交际的目的。
- 尚晓明
- 关键词：知识共享知识构建传递信息交际文化
- 儿童绘本中的多模态转喻形式与类型被引量：7
- 2020年
- 儿童需要借助转喻认识事物之间的邻近关系,形成形象思维能力,由此实现认知发展。好的绘本应善于使用文字与图像等多模态转喻,用儿童熟悉的认知域来突显新的认知域,以此引导儿童关注和理解绘本内容。基于已有研究对转喻的分类,本研究运用定性与定量相结合的研究方法,分析儿童绘本中存在的多模态转喻现象,同时采用录像观察法,调查30名3~6岁儿童对绘本中出现的转喻模态及转喻类型的理解程度。结果发现绘本多使用意义一致的文字转喻和图像转喻来同时传递故事内容;文字转喻中使用较多的是事物整体与部分转喻及缩减转喻;图像转喻中使用最多的是感知转喻;文字与图像转喻意义一致时,使用较多的是因果转喻、感知转喻及符号与指称转喻。适合不同年龄段儿童阅读的绘本在转喻模态的使用上不存在显著差异,但在转喻类型上存在显著性差异。不同年龄段儿童偏好不同形式的转喻模态,且在此偏好下对不同转喻类型的理解存在差异。绘本作者和插画家应根据不同年龄段儿童的认知发展特点,适度调整绘本中的模态形式数量和转喻类型比例。为促进儿童对绘本的理解,教师和家长应具备理解多模态转喻的能力,并能根据儿童理解多模态转喻的实际情况,引导儿童正确解读绘本中隐含的多模态转喻,以此提高儿童的语言理解能力和认知思维能力。
- 程璐璐冯德煜尚晓明
- 关键词：转喻儿童绘本绘本阅读
- 人和世界语境中的言语行为建构与透视研究
- 塞尔和奥斯汀的言语行为理论强调语词和世界的关系,然而,对人和世界的关系强调不足。对言语行为的生成和理解需要在人和世界的语境中进行。从我们说第一句话的时候起,我们就清晰地表明了要求普遍性获得理解和同意的目的,在解释者进行无...
- 尚晓明
- 文献传递
- 整合优势,凝练方向,打造独具特色的外语学科——黑龙江大学外语学科近三年建设现状
- <正>学科是高校发挥教学、科学研究和社会服务三大功能的基本平台,学科水平是学校办学水平和综合实力的主要体现。学科建设主要是指围绕提高学科水平所做的一系列基础性工作,学科建设水平是高校整体竞争力中最重要的核心部分即核心竞争...
- 孙超尚晓明赵志刚姜涛信娜
- 文献传递
- 谈叙事角度、话语语用学和语篇导入
- 2006年
- 从叙事学、话语语用学和语篇分析角度诠释话语建构过程,为话语建构与透视研究及新的语用推理机制的建立奠定了丰富的基础。
- 尚晓明
- 关键词：叙事学
- 人和世界语境中的言语行为建构与透视研究
- ＜正＞塞尔和奥斯汀的言语行为理论强调语词和世界的关系,忽略人和世界的关系。哈贝马斯认为,自由与责任的问题是我们的语言结构所产生的问题,当我们说第一句话的时候起,我们就清晰地表明了要求普遍性获得理解和同意的目的。解释性的理...
- 尚晓明
- 文献传递
