- 雨课堂在全口义齿理论课教学中的应用初探被引量：4
- 2020年
- 目的:探索雨课堂模式在全口义齿理论授课中的可行性。方法:选取2019年9月至11月我院口腔医学五年制22名学员为研究对象,随机平分成两组;在课堂教学中分别采用传统授课方式和雨课堂模式进行授课,授课内容为全口义齿理论部分,共五次课程,每次2学时;每次授课结束后立刻进行数据采集,综合五次理论课的数据进行比较分析。结果:两种授课方式学员参与率均为100%;互动性、测试成绩、教学活动满意度等方面评分雨课堂授课组均显著高于传统授课组(P<0.05)。结论:雨课堂授课具有交互共享、高互动性,学员和教员接受度均高,有助于提高学习效率,可为全口义齿理论教学提供帮助。
- 宋文张玉梅
- 关键词：全口义齿理论教学
- 数字化技术辅助种植体贯穿埋伏牙的即刻种植即刻修复1例被引量：1
- 2023年
- 种植术区存在埋伏牙的情况临床时有发生,通常考虑将埋伏牙拔除后再行种植体植入。但部分情况下埋伏牙无法拔除或拔除后创伤过大,目前临床对此尚无解决方案。本文利用数字化技术对1例上颌水平埋伏牙患者进行即刻种植即刻修复,其中2枚种植体完全贯穿水平埋伏的2颗尖牙;愈合6个月后,影像学显示穿过埋伏牙的种植体周围无阴影,且接触牙髓部分的种植体表面出现明显的高密度影像;贯穿埋伏牙的种植体稳定系数与邻近埋伏牙的正常骨质内种植体的稳定系数总体差异无统计学意义(F=2.61,P=0.099);最终修复后患者对修复效果满意。该病例的成功治疗可为种植术区存在埋伏牙且无法拔除的情况提供一定参考。
- 宋文侯亚杰董会朱朋冯志宏
- 关键词：埋伏牙数字化技术种植术种植体植入尖牙
- 钛表面微米坑复合纳米管形貌对骨髓间充质干细胞内质网应激的激活及其与成骨分化的关系被引量：1
- 2017年
- 目的探讨钛表面微米坑复合纳米管（micropit／nanotube topography，MNT）形貌对骨髓间充质干细胞bone marrow mesenchymal stem cell，BMMSC）内质网应激（endoplasmic reticulum stress，ERS）的激活及其与成骨分化的联系，以期为生物材料表面形貌设计提供依据。方法纯钛试件分为4组：对照组（仅抛光处理）、毒胡萝卜素组（thapsigargin，TG，细胞接种于抛光钛表面，0．1μmol／LTG处理9h）、MNT5组和MNT20组（抛光钛经酸蚀形成微米坑后，分别用5和20V阳极氧化处理制备纳米管）。扫描电镜观察试件表面形貌，接种BMMSC并成骨诱导7、14和21d后，分别行碱性磷酸酶（alkaline phosphatase，ALP）、胶原和矿化结节染色及半定量分析，透射电镜观察接种12h后BMMSC内质网形态的变化。荧光实时定量PCR检测ERS相关基因[免疫球蛋白重链结合蛋白质（immunoglobulin heavy chain binding protein，BiP）、蛋白激酶受体样内质网激酶（protein kinase receptor like endoplasmic reticulum kinase，PERK）、转录激活因子4（activating transcriptionf actor 4，ATF4）]的表达。结果成骨诱导后TG和MNT20组ALP分泌、胶原合成和矿化结节形成均显著高于对照组（P〈0．05）。相比对照组，TG、MNT5和MNT20组BMMSC内质网腔不同程度扩张、膨胀；与对照组相比，TG组BiP、PERK、ATF4表达量（分别为1．87±0．10、2．24±0．35、1．85±0．14），MNT5组BiP、ATF4表达量（分别为1．27±0．09、1．25±0．04）和MNT20组BiP、PERK、ATF4表达量（分别为1．44±0．09、2．40±0．60、1．48±0．05）显著增加，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论钛表面微米坑复合纳米管形貌可不同程度激活BMMSCERS，而激活的ERS可能促进了钛表面形貌诱导的成骨分化。
- 石梦琪宋文韩天啸常蓓张玉梅
- 关键词：纳米管间质干细胞内质网应激
