孙珏
- 作品数：13 被引量：28H指数：4
- 供职机构：上海师范大学法政学院知识与价值科学研究所更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中小学教师科研能力的重新审视与编辑对策被引量：3
- 2010年
- 尽管中小学教师科研能力一直受到教育学者和教育类期刊编辑的批评和怀疑,但特色不能抹杀,主要表现为文本体裁个性化、教育叙事研究为主要表达方式、文章内容朴实易懂。编辑需要排除对中小学教师科研创作的旧有观点的局限,来和中小学教师建立双向沟通交流协商的合作关系,在其编辑环节中起到推动和激励其发展的作用。
- 孙珏
- 关键词：中小学教师
- 基于核心主干类学科的跨学科课程设计——美国食品安全教育整合课程述评被引量：4
- 2013年
- 作为美国中小学教育的一种重要模式,跨学科课程设计受到越来越多的重视。为了让跨学科课程能够与主要学科领域和国家课程标准有效结合,美国田纳西州及北卡罗来纳州有关专家和学校设计实施了一个基于核心主干类学科的跨学科课程,构建了科学、数学、社会研究、语言和艺术等主要学科与食品安全知识高度契合的有效教学内容。
- 孙珏
- 关键词：跨学科课程设计
- 基于系统论视角的家庭教育研究初探被引量：4
- 2013年
- 系统论的产生和发展,为人们认识复杂事物和解决具体问题提供了新的方法——系统方法,它启发人们以全新的视角去审视与思考各种复杂事物与现象,带来了思想观念与研究方法上的革新。整体性、关联性,等级结构性、动态平衡性、时序性等既是系统所具有的主要思想观点,也是系统方法的基本原则,这些思想精髓对家庭教育的研究能产生积极的影响和启发。对系统论这些基本原则的认识和把握上会产生一些歧义,将会使家庭教育研究陷入误区,这些需要特别注意。
- 孙珏
- 关键词：系统论家庭教育
- 跨界合作:芬兰儿童媒介素养教育述评及其启示被引量：4
- 2014年
- 芬兰作为世界媒介素养教育的开创国,在半个多世纪的探索中形成了自己的媒介素养教育模式。芬兰媒介教育模式是:将媒介素养主题正式纳入到国家核心课程体系中,利用学前教育和小学课间活动开展系统而有效的儿童与媒介计划,同时倡导学校、政府、媒介业、家庭共同营造儿童媒介素养教育的学习情境。其核心思想是:以跨媒体、跨学科的形式渗透在核心知识的学习过程中;以发展儿童认知、情感、技能和思维为目的来整合资源;公共机构和私人领域之间充分信任,积极配合。
- 孙珏
- 关键词：跨界合作
- 剖析影响基础教育类学术期刊发展的因素被引量：1
- 2012年
- 基础教育类学术期刊数量和种类看似丰富繁荣,但在学术和出版两方面还是存在着不少问题,究其原因,主要是运作模式、学术氛围、编辑出版等因素对其发展产生了影响和阻碍。
- 孙珏
- 关键词：基础教育
- 跨界合作：芬兰的儿童媒介素养教育
- 2014年
- 芬兰媒介教育可以追溯到20世纪50年代，当时媒介教育的目标是对电影的批判性理解和对电影这一教育工具的有效利用。1994年起，芬兰开设了小学媒介素养教育课程，内容主要是媒介与认知、美学、伦理学以及媒介互动模式的生成、运作及发展，同时还包括信息表达和如何传播信息。2004年，芬兰全国教育委员会将媒介素养教育以“媒介技能与传播”课程纳入到国家核心课程体系中，同时启动了“儿童和媒介计划”项目。
- 孙珏
- 关键词：媒介素养教育儿童媒介教育传播信息
- 论学术期刊编辑的大数据思维被引量：4
- 2016年
- 针对学术期刊编辑在大数据浪潮中的种种困惑,提出编辑应形成大数据思维,包括相关性思维、复杂性思维和个性化思维。
- 孙珏张文忠
- 关键词：大数据思维个性化
- 对基础教育类学术期刊发展竞争力的思考被引量：4
- 2012年
- 基础教育类学术期刊目前存在着不少问题:形式单一、出版流程固定;栏目庞杂重复、风格大同小异、刊物定位不清晰;学术影响力偏低,学科较弱,缺乏学术规范意识;学科编辑力量不强;发行量很少,渠道单一。分析发现,原因主要是在体制、定位、编辑人员和网络环境等方面对其发展竞争力产生了影响和阻碍。为了能够有效地提升期刊竞争力,需要规范期刊出版标准,确立学刊的定位和栏目优势,开放和创新编辑体制,做好发行延伸工作。
- 孙珏
- 关键词：基础教育竞争力
- 教师的视角:美国媒介素养教育的冷思考及展望
- 2014年
- 美国媒介素养教育发展在近几十年里发展迅速,全国制定的K12年级教师媒介素养标准和媒介教学大纲已经覆盖了全美,然而,针对高中之后的教育阶段媒介素养教育研究并不常见。随着大中小学合作越来越有必要,调查小学、中学以及高等教育的工作者媒介素养教育的状况,有助于全面探索整体媒介素养教育经验。调查结果显示:所有教育阶段的教育工作者均认为学生具备有限的媒介素养能力;不同教育阶段不同教龄的教师媒介素养教学水平存在差异;教师对学生媒介素养能力重要性的认知和行动上存在差距。从而在学生思维培养、教师培训、课程计划以及大中小学合作方面可以展望美国未来媒介素养教育的发展方向。
- 孙珏
- 关键词：教师媒介素养教育
- 麦克卢汉的媒介教育思想述评被引量：1
- 2013年
- 麦克卢汉的传播学思想发端于其对教育的深刻认识和广阔探索,他有关媒介的主要论断的雏形来自于他为美国广播电视教育工作者协会所完成的新媒介研究项目报告书。在这份报告书中,麦克卢汉阐述了媒介实验和媒介教学大纲,但由于种种原因,他的研究以失败而告终。在他之后的媒介代表作中字里行间都流露着他对教育的真知灼见:开启心智、深度参与、强化课程、整合学科、艺术独立等,对21世纪媒介教育的图景规划也有着相当的启示和指导价值。
- 孙珏
- 关键词：麦克卢汉媒介教育开启心智强化课程整合学科
