姚赛巾
- 作品数：9 被引量：2H指数：1
- 供职机构：南京晓庄学院附属小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 神话故事类文本教学策略探析被引量：1
- 2016年
- 有人说，神话是人类幼年的诗。神话故事语言朴实自然，情节引入入胜，想象神奇绚丽。它契合了儿童的心理特征，满足了儿童的审美情感，更是发展儿童言语能力的好载体。
- 姚赛巾
- 关键词：神话故事教学策略文本心理特征审美情感儿童
- 习构思之法,编故事之妙——六年级上册第四单元《笔尖流出的故事》习作教学设计
- 2024年
- 《笔尖流出的故事》是统编教材六年级上册第四单元的习作。本单元的习作要素是发挥想象,创编生活故事。习作要求是从教材所提供的三组环境和人物中,选择一组或自己创设一组,展开丰富想象,创编故事。创编故事时要注意围绕主要人物展开;把故事写完整,情节尽可能吸引人;试着写出故事发生的环境,还可以写一写人物的心理活动。
- 姚赛巾
- 关键词：习作教学统编教材创编心理活动编故事笔尖
- 当冲突来临时
- 2018年
- 一、哄闹后的惩罚
下午一点十二分，手机响了。打开一看，是宣德处房主任发来的两张照片。第一张照片是靠着左侧栏杆站了六个男孩，第二张照片是靠着右侧墙壁站了八个男孩，合计十四名男孩，占全班男孩总数的66．66％。
- 姚赛巾
- 关键词：教师教育工作者教学管理教育事业
- 语文阅读教学中的内容选择
- 2012年
- 课文仅仅是用来教语文的媒介，不是教学内容的全部。教师应当对教学内容进行精心的选择，所选的教学内容要指向学生语文能力的发展。要做到：有效地整合教学内容，批判性地选择教学内容，创造性地开发教学内容。
- 姚赛巾
- 关键词：教学内容
- 例谈小学语文作业的长程设计
- 2024年
- 对语文作业进行长程设计,有助于让学生经历充分的学习过程。设计时,应充分考虑作业目标的关联性、作业任务的进阶性、作业评价的过程性。可采用以下策略:关注学生能力发展,确定关联性的作业目标;着眼于学习内容的层次结构,设计进阶性的作业任务;关注学生的具体表现,嵌入过程性的评价方式。
- 姚赛巾陈瑶
- 关键词：小学语文
- 从写作的视角选择教学内容
- 2013年
- 从写作的视角解读教材能够更敏感地关注文本的遣词造句、语言风格，能够更清晰地把握文本的谋篇布局、体裁样式，引导学生探索语言的特点．揣摩文字的妙处，品味语言的情感，实现从教课文到教语文，达到丁具性与人文性的有效统一。
- 姚赛巾
- 关键词：教学内容写作语言风格遣词造句体裁样式
- 让诗意的启蒙浸润孩子的心田——《月光启蒙》(第二课时)课堂实录
- 2017年
- 一、诵读歌谣，启蒙诗情
师：今天这节课，我们继续学习——《月光启蒙》（生齐读课题）。上节课，同学们问“课题为什么叫‘月光启蒙’？”“作者孙友田能成为诗人，和母亲月光下的启蒙有关系吗？”这是本课的重点和难点。要回答它们，我们要去读母亲为“我”唱的——民谣童谣，为“我”讲的——神话故事，和给“我”猜的——谜语。（指板书说）
- 姚赛巾
- 关键词：月光课堂实录孩子诗意神话故事
