吴刚
- 作品数：130 被引量：1,194H指数：20
- 供职机构：复旦大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理医药卫生电子电信更多>>
- 核心素养与个性化学习主题论坛概要
- 一、背景与挑战当下的中国基础教育面临着四大挑战:一是家长及学生为争取自己未来发展机会而参与激烈的升学竞争,并导致学生课业负担越来越重;二是针对学生个性化发展的因材施教无法在实践中找到突破口,因为因材施教意味着对每个学生的...
- 吴刚
- 一种具有高量子效率的QDs/Si异质结复合晶硅片的制备方法
- 本发明公开了一种具有高量子效率的QDs/Si异质结复合晶硅片的制备方法及其应用。本发明使用化学液相沉积法将具有宽带隙的半导体量子点层均匀地生长在晶硅表面，并经后续处理后形成QDs/Si异质结。该量子点层不仅能够调制复合晶...
- 余锡宾杨海吴刚吴圣垚
- 文献传递
- 情境教育与优质教学被引量：8
- 2009年
- 自21世纪初以来，优质教学已经成为国际基础教育改革与发展的重中之重的问题，。因为教学是教育的本源，由这个问题又引发了教师专业发展的问题，至于课程改革则从来不是基础教育的一个主要问题。优质教学的核心是提高学生的学习效能，即通过有效的教学设计和课堂教学活动帮助学生卷入学习，形成认知结构的变换和迁移能力。但对学习机制的理解近20年中发生了巨大变化。
- 吴刚
- 关键词：优质教学情境教育教育改革与发展教师专业发展课堂教学活动基础教育
- 顾客忠诚的消失与再造
- 本文第一部分通过探讨忠诚度的内涵、诱因以及制度设计，揭示传统环境下企业或者组织对顾客进行忠诚度设计时要考虑的三个维度;第二部分则重点研究数字时代的特征，以及这些特征对传统环境下忠诚度计划带来的挑战，提出了数字时代下重构顾...
- 吴刚
- 关键词：顾客忠诚客户管理
- 文献传递
- 基于WiMAX和Wi-Fi混合组网的移动设备警用数据通信系统设计
- 随着移动通讯技术的不断发展,2.5G、3G、4G、Wi-Fi、WiMax等技术的相继出现,使手机、PDA等小型移动通讯设备的功能不仅局限于通话,功能已扩展涉及到短信、文件传输、多媒体等多种数据应用领域。
当然,现有...
- 吴刚
- 关键词：无线保真微波存取全球互通蜂窝通信
- 新时期产业工人技能形成体系的国际比较研究被引量：23
- 2019年
- 造就一支宏大的有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的产业工人队伍是实施制造强国战略的基础。过去数年中,"技工荒"一直是困扰中国制造业转型升级的一个瓶颈,尤其是高水平技术工人的缺乏严重制约着中国从制造大国走向制造强国。以美国、英国和德国作为样本,通过构建产业工人技能形成体系的国际比较分析框架,从技能投资制度、技能供给制度、技能认证制度、技能使用制度以及社会合作制度等多个维度进行比较分析,并基于跨文化比较结果构建产业工人技能形成体系的制度框架模型,具有一定参考价值。
- 吴刚胡斌黄健邵程林
- 关键词：职业教育与培训
- 基于境脉的学习为何有效
- 2024年
- 学习方式的转型是当前基础教育改革的关键问题,境脉学习是推进学习方式转变的有效路径之一。境脉学习侧重于解决真实问题,关注学科核心概念,强调学习过程的互动与学科实践,通过加强知识共享和共同解决问题促进学生“理解性视界”的拓展,进而为其知识结构的内化及后续学习创造新的基础。
- 吴刚
- “双重刺激法”的理论及应用模型研究
- 2023年
- “双重刺激法”(double stimulation method)既是一种研究人类心理与行为活动的研究方法,也是一种形成性干预方法。通过对双重刺激法的起源、设计思想基础以及文化社会心理学基础的研究,剖析双重刺激间的动态辩证关系、变革能动性(transformative agency)以及活动系统三个层面的分析单元之间关系,并将其与“双重刺激活动”“形成性干预活动”以及“实践创新活动”融为一体,构建双重刺激法的理论解释模型。继而通过实证研究,进一步拓展维果茨基传统双重刺激应用模型的内涵,重构双重刺激法的应用拓展模型。为人们在面对瞬息万变的世界时,更好地理解意志行为(volitional actions)的形成过程以及如何采用正确的干预措施以改造物质世界等教育问题提供理论及应用指导。
- 吴刚李静君赵书欣陈羽
- 关键词：社会文化心理
- 实物期权在项目价值评估中的应用
- 以净现值法(NPV)为代表的传统的项目评估和投资理论的根本缺陷,在于它们很强的假设:未来的现金流是可以精确估计的,决策者只能采取刚性的策略--'要么现在投资要么不投资'.然而在实物期权的框架下,企业可以根据未来市场环境的...
- 吴刚
- 关键词：实物期权项目价值评估
- 文献传递
- 论中国情境教育的发展及其理论意涵被引量：38
- 2018年
- 情境教育的核心是教育的重大问题——儿童的学习与发展,其实质在于通过优化学习境脉,唤起学生情感以激发"学习投入";以情境为中介,通过互动与活动重构学生与社会生活及世界意义的关联,以增进学科理解。由于情境本身的时空特性,情境教育还显示了一种教学介入社会空间的生产关系。有关课堂空间的情境教育研究具有重要的理论前景。
- 吴刚
- 关键词：情境教育情境认知课堂空间
