叶黎明
- 作品数：90 被引量：272H指数：10
- 供职机构：杭州师范大学更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字天文地球农业科学更多>>
- 说明文教学:从低阶阅读到高阶阅读——以《中国石拱桥》为例
- 2019年
- 语文核心素养的一个方面是思维发展和提升。而思维的发展与提升,隐含着两个问题:第一是发展怎样的思维?第二是思维往哪里提升?《普通高中语文课程标准(2017版)》这样解释:“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,以及深刻性、敏感性、批判性和独创性思维品质的提升。”
- 邹辰睿叶黎明
- 关键词：《中国石拱桥》说明文教学语文课程标准思维发展语言运用
- 用创意写作推动说明文的高阶阅读
- 2019年
- 如果我们让学生看一张地图,并回答“图中有哪几所学校”,他们很快就能说出答案;但如果我们再追问一下,图中学校的布局说明了哪些问题?影响学校布局的因素有哪些?他们多半答不上来。我们的学生擅长快速提取文本中的信息,却不擅长综合分析与实际应用信息。造成这个情况的原因非常复杂,其中一个原因是,中小学的说明文阅读,基本上以信息的提取和说明方法的确认为主,在阅读能力的培养上存在一定的不足。
- 叶黎明
- 关键词：说明文阅读写作创意应用信息
- 走向整合、情境、个性化的名著阅读测评被引量：1
- 2021年
- “整书阅读”由叶圣陶先生于1941年首次提出,他提到“国文教材似乎该用整本的书,而不该用单篇短章”[1]。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中也曾明确指出“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”w,这里的整本书阅读主要是指名著阅读。
- 王蒙婷叶黎明
- 关键词：名著阅读读好书国文教材义务教育情境
- 从情感教学角度看叙事类文本的教学——兼探赵群筠老师的教学艺术
- 2018年
- 叙事类文本的教学是语文教学最重要的组成部分，但其教学现状却不尽如人意，学生无法动情与难以悟情是此类文本教学中普遍存在的问题。赵群筠老师将情感教学放在叙事类文本教学的至高点，创造了精彩独特的叙事类文本教学范本。她的课堂教学以学生的阅读感受为主线，以音像资源为媒介，将学生带进文本，指导学生在咀嚼细节中品悟真情，在拓展阅读中直抵文本的精神深处，这些精巧设计的背后，是赵群筠老师深厚的阅读积淀和对语文的热爱，以及对生活的真诚态度，集中反映了她“教师带着学生随着教材走向生活”的教学思想。
- 陈筱筱叶黎明
- 关键词：情感教学
- 倾心关注儿童的写被引量：1
- 2020年
- 统编版小学语文教材的写作内容编排,继承了上个世纪我国写作教学的一个重要传统——"我手写我口",紧贴儿童的生活和心理设计写作任务,让写作真正成为儿童发现自我、认识世界、与他人进行交流的工具。统编教材还在"学材化"的道路上迈进了一大步,通过例文、提示、图形等各种形式,千方百计地鼓励、激发和帮助儿童写作,使教材从传授知识的用具向儿童言语实践活动的学具转变。
- 叶黎明
- 关键词：小学语文教材写作任务统编教材关注儿童
- 实用类习作教学的三个着力点被引量：1
- 2020年
- 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这表明语文的课程目标、课程内容、教学与评价都应该聚焦“语言文字运用”。“语言文字运用”又分为审美的运用和实用的运用,审美的运用主要是指语言文字审美的表达与创造,大部分文学创作或创意写作都属于这一类;实用的运用主要是指在生活和工作语境中运用语言文字进行的沟通与互动。文学写作外的其他表达,基本属于这一类。但是,当我们试图按审美的运用和实用的运用这两种分类对统编小学语文3~6年级教科书中的习作内容进行归类时,发现这并不是一件容易的事情。最主要的原因是课程标准中的“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。”
- 叶黎明
- 关键词：语言文字运用习作教学创意写作文学写作实践性课程
- 学习板块式教学，切勿买椟还珠被引量：2
- 2019年
- 板块式教学强调教学思路、主问题与学习活动的设计。这些理念早已深入人心并广受认同。但是,在对板块式教学学习与运用的过程中,有些教师存在邯郸学步、刻意模仿、机械套用的问题。要克服这些问题,需要深入理解板块式教学所蕴含的教学智慧,理解影响具体板块组合与拆分的文本内容和教学目标等要素。
- 叶黎明
- 关键词：板块式教学教学结构
- 语言教育框架中的语文课程建设——兼评陶本一先生的语言艺术教育观被引量：1
- 2010年
- 陶本一先生在上海师范大学担任课程与教学论博士点的学科带头人时，曾亲自给博士生上《学科教学论》。他喜欢组织博士生讨论，话题有时来自报纸上的新闻报道。结果，有位博士生就向他人抱怨：“一个博导上课怎么能读报纸呢？”这个事件深刻地说明了某些研究者自筑学术樊篱，将学术与生活对立的治学观。我想通过这个事件说明两点，第一是陶本一先生博采兼修的治学风格。
- 叶黎明
- 关键词：课程建设艺术教育观教育框架学科教学论语言语文
- 高考作文命题最主要的矛盾是真实和限制的冲突被引量：1
- 2020年
- 走向核心素养测试的高考作文命题对真实性的追求越来越鲜明。2020年,任务驱动型写作试题首次在全国高考题中形成一定的规模,但考场作文的限制使任务驱动型写作试题难有突破。在学科认知情境中嵌入语文素养的写作任务,是高考作文命题亟待开发的任务类型。而阅读和写作测试的创意整合,可解决考场作文考生先行知识不足的问题,更是对教学评一致的课程理念的积极呼应。
- 叶黎明
- 关键词：高考作文
- 不必上神坛的板块式教学——兼评余映潮《假如生活欺骗了你》一课
- 2019年
- 余映潮老师是语文教坛上的一代名师,他的“板块式教学”因其实际操作性上的显见优势,被不少一线教师大力推崇,评课专家亦对之多有赞扬。本文根据观摩余映潮老师《假如生活欺骗了你》后的观课体会,对课堂上“板块式教学”的呈现效果加以分析,并思考这一方法可能存在的不足和具体操作中可能潜藏的问题。这一尝试并非要否定余映潮老师的教学技艺,或者否认“板块式教学”这一经验结晶的长处和价值,而是觉得无论是余映潮老师本人或者该方法,都不应被放在一个近乎神坛的位置上。
- 戴嘉禾叶黎明
- 关键词：《假如生活欺骗了你》板块式教学一线教师教学技艺
