叶秀丹
- 作品数：25 被引量：90H指数：5
- 供职机构：海南师范大学更多>>
- 发文基金：海南省哲学社会科学规划课题海南省教育厅高等学校科学研究项目海南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 幼儿家长早期识字教育常见误区及对策探讨被引量：1
- 2012年
- 目前幼儿家长在早期识字教育方面存在诸多误区：片面追求识字量。以识字多少给孩子贴上聪明与否的标签；将识字教育孤立起来，与游戏、绘本阅读等截然分开；过于看重结果，忽视识字过程中各种能力的培养；家长的早期识字教育责任缺失。本文通过对以上误区进行描述与分析。并针对问题进一步探讨解决的对策。
- 叶秀丹黄秀兰
- 关键词：家长
- 我国“研究性学习”研究综述被引量：9
- 2006年
- 研究性学习是近几年来我国教育领域提出的一个崭新课题。到目前为止，其理论和实践的探讨均取得了丰富的成果。本文简要梳理了我国研究性学习产生和发展的基本脉络，然后就研究性学习的价值追求、内涵和特征、课程目标、课程内容、课程实施和评价等方面的一些代表性观点，进行了概括性综述。
- 叶秀丹
- 关键词：研究性学习课程评价课程目标课程实施
- 知识社会学:师生冲突的一种研究视角被引量：1
- 2011年
- 知识社会学为师生冲突研究提供了一个新的认识视角:在教育场域中,师生关系是在知识的再生产和接受中建立起来的。师生交往过程实质上是师生间知识的社会建构过程,师生冲突往往表现为师生知识视界的碰撞,其背后充斥着知识与社会权力的矛盾和斗争。教师合理消解与应对教育场域中师生冲突的策略是:更新冲突观,改变参与知识方式,与学生展开知识对话,引导学生学会知识选择。
- 陈文心叶秀丹
- 关键词：知识社会学师生冲突社会建构
- 教师即课程:教师与课程关系的重新审视被引量：3
- 2017年
- 当前,应超越传统的教师与课程的二元分离状态,整合二者之关系,以赋予教师课程主体地位、生命关怀与价值追寻。"教师即课程"就是以一种整合的观点来诠释教师与课程关系的全新理念,从静态来分析,教师是课程的有机构成部分,其本身就构成课程资源的一部分;从动态来分析,教师基于自身的体验创造生成"教师的课程",是课程的动态生成者与建构者。
- 叶秀丹
- 关键词：教师即课程教师课程
- 构建科学化的教育评价体系培养学生创新素质被引量：4
- 2006年
- 教育评价对学生创新素质的培养具有控制和导向作用,一定的评价标准将引导一系列教育活动的顺利开展。实施创新教育和培养学生的创新素质,不仅要更新教育观念和变革教育模式,更重要的是重建教育评价标准,实现教育评价体系的科学化,使教育评价有利于学生创新素质的培养。
- 叶秀丹肖霞
- 关键词：学生创新素质
- 农村幼儿教师专业成长的困境与对策——以海南省为例
- 2018年
- 发展农村学前教育之根本，在于农村幼儿园必须拥有一支高素质、专业化的教师队伍。然而，目前农村幼儿教师队伍专业素质偏低等问题，成为制约农村学前教育质量持续提升的“瓶颈”。基于调查研究分析海南省农村幼儿教师专业成长中的困境．深入地剖析海南省农村幼儿教师专业发展道路上的症结，为农村幼儿教师的专业成长提供借鉴。
- 叶秀丹沈小婷蒋俊华
- 关键词：农村幼儿教师
- 全语言教育理念对民族地区幼儿汉语教学的启示被引量：2
- 2012年
- 全语言教育是近年来语言教育界较为重要的一种理论思潮。针对我国民族地区幼儿汉语教学存在的主要问题,结合全语言教育的基本观点与最新进展,分析全语言教育理念对发展与改进民族地区幼儿汉语教学的启示。
- 叶秀丹黄秀兰
- 关键词：全语言教育民族地区幼儿汉语教学
- 中学生考试焦虑的成因分析及其调控被引量：2
- 2006年
- 考试焦虑是中学生最常见的情绪障碍之一,过度考试焦虑作为一种消极的情绪,不但影响学生的考试成绩,而且影响了学生的身心发展。针对当前中学生考试焦虑的状况,从学生自身的因素和外部因素两个方面对中学生的考试焦虑进行成因分析,并提出相关缓解考试焦虑的方法。
- 叶秀丹
- 关键词：中学生考试焦虑情绪调控情绪障碍考试成绩
- 教师教育实践取向的现象学阐释被引量：2
- 2014年
- 轰轰烈烈的教师教育实践取向改革中普遍存在理论观脱离实践事实、教学过程缺乏体验和反思以及师生关系二元对立等现实问题。现象学倡导的回到事情本身的哲学精神、崇尚反思的思维态度和关注和谐主体际性的建构等理论特征对于认识和破解教师教育实践取向改革现实当中的诸多问题有着重要的指导意义。从现象学视角出发,重塑关照实践的理论观念、重视学生实践后反思能力的培养以及强调和谐师生主体际性的建构是破解现实问题的有效举措。
- 黄秀兰叶秀丹
- 关键词：教师教育现象学
- 浅析有效合作学习的条件——由美国合作学习的基本理念和特点引发的思考被引量：18
- 2007年
- 20世纪90年代以来,“合作学习”作为我国新课程所倡导的一种新的学习方式,被广泛应用于中小学课堂教学。但在教学实施过程中,合作学习常常不如预期的理想。借鉴美国合作学习观,对于提高我国合作学习的质量,开展有效的合作学习具有重要意义。
- 叶秀丹
- 关键词：有效合作学习
