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开设基础医学实验设计课程初探被引量：3: 2004年; 在掌握基础实验和综合性实验的前提下 ,开设设计实验课程 ,对启发学生的科学思维和创新精神 ,培养他们独立分析问题、解决问题的能力 ,具有重要的意义。同时 ,对教师素质和能力的培养也起到了很大的促进作用。针对课程中存在的问题 ,如何更好地指导学生进行实验设计 ,是带教教师需要认真思索的问题。; 徐海王瑾瑜李丽刘俊昌赵亚莉吴立玲

以病例讨论为主导的教学模式在病理生理学教学中的应用被引量：3: 2010年; 根据病理生理学的特点,实施以病例讨论为主导的教学模式,包括以病例为基础、问题为引导的理论授课,以心力衰竭为专题的问题导向式学习,网上病例分析和临床专家的专题讲座,激发了学生的学习兴趣,提高了学生分析和解决问题的能力,培养了学生自主学习和终身学习的能力,有助于学生素质的全面提高.; 李丽王程向若兰窦豆王瑾瑜张艳刘俊昌徐海吴立玲; 关键词：病理生理学教学改革病例讨论

PBL教学评价体系的探索被引量：12: 2009年; 向若兰徐海高远生刘利梅李丽王程张艳王瑾瑜刘俊昌杨吉春窦豆吴立玲; 关键词：PBL教学教学评价体系心力衰竭读书报告调查问卷自我评价

学生自主设计实验教学改革的实践与评价被引量：15: 2005年; 在开设学生自主设计实验讨论课的基础上,北京大学医学部生理与病理生理学系自2004年起让学生自己动手独立完成所设计的实验。作者从自主设计实验课的前期准备,自主设计实验方案讨论会的开展,自主设计实验操作的实施,对自主设计实验的评价和意见等方面介绍了自主设计实验教学改革的实践。指出:这项改革不仅促进了学生整体化知识的学习及多学科知识的交叉与融合,而且培养了学生的创新性思维能力和运用知识解决实际问题的能力,使实验教学上了一个新台阶,为培养高层次医学人才奠定了基础。; 刘利梅吴立玲刘洁李丽王程王瑾瑜刘俊昌高远生赵亚莉徐海; 关键词：创新性思维

开展读书报告深化教学改革: 在对八年制的教学改革中,北京大学医学部病理生理学教研室连续两年开展读书报告活动.教师介绍读书报告的书写要求和方法,并教授学生文献检索和利用网络资源的技巧和方法,学生利用业余时间查阅文献、通过小组交流讨论明确论文题目和方向...; 刘利梅徐海高远生李丽张艳王程王瑾瑜刘俊昌吴立玲; 关键词：教学改革读书报告高等医学教育病理生理学; 文献传递

HO/CO通路在2K1C肾性高血压时的变化被引量：2: 2004年; 目的 :利用两肾一夹 (2K1C)高血压动物模型观察血红素加氧酶 /一氧化碳 (HO/CO)系统在高血压发病中的作用以及血红素 -L -赖氨酸 (HLL)、一氧化碳 (CO)对大鼠离体血管收缩反应性的影响 ,探讨内源性和外源性CO在高血压发生发展中的作用机制。方法 :腹腔注射HLL和CO ,观察平均动脉压 (MAP)和心率的动态变化。观察离体主动脉环对苯肾上腺素 (PHE)的反应性变化。结果 :(1)CO使 2K1C组和假手术组MAP均显著降低分别达10 0mmHg和 5 4 38mmHg(P <0 0 1) ,心率先升后降 ;HLL可使 2K1C组MAP明显降低 ,幅度为 6 1 6 7mmHg(P <0 0 1) ,心率变化不大。(2 )HLL使 2K1C组和假手术组胸主动脉环收缩反应性下降 ,并可被ZnPPⅨ所逆转。结论 :2K1C肾性高血压的产生与CO有关 ;HO/CO通路参与了肾性高血压的形成和发展。; 庞东卫韩莉刘俊昌马铁民徐海; 关键词：血红素加氧酶一氧化碳赖氨酸

肾性高血压大鼠主动脉血红素加氧酶-1表达增加被引量：2: 2006年; 目的探讨肾性高血压时血红素加氧酶(HO)/一氧化碳(CO)系统的变化,以明确血红素加氧酶在肾性高血压发病过程中的意义及作用。方法①制作两肾一夹(2K1C)肾性高血压大鼠模型,分别于2、4、6、8周记录血压,用放免法测定血浆中血管紧张素II的含量。②分光光度比色法测定主动脉微粒体中HO的活性。③用W estern b lot方法测定主动脉HO-1蛋白的表达。结果从术后2周起,2K1C组血压明显高于假手术组(P<0.01);同时血浆AngII含量显著增加(P<0.01)。2K1C组在4周和6周时主动脉HO活性升高明显(P<0.05),但8周时有所回降,但仍高于对照组;2K1C组4周时HO-1蛋白含量明显升高,比假手术组高25.38%(P<0.05)。结论在肾性高血压大鼠,血浆AngII增高诱导了HO-1的表达增加来对抗压力负荷对血管的损害。; 庞东卫徐海刘俊昌潘桂兰韩莉; 关键词：血红素加氧酶一氧化碳肾性高血压

以心力衰竭为专题进行PBL教学改革的探索被引量：3: 2009年; 吴立玲徐海高远生王程向若兰刘利梅李丽张艳王瑾瑜刘俊昌; 关键词：PBL教学心力衰竭教学改革病理生理学教学以问题为基础以学生为中心

开展读书报告活动深化医学教学改革被引量：1: 2007年; 在对八年制医学教育的教学改革中,本教研室连续2年开展读书报告活动。教师介绍读书报告的书写要求和方法,并教授学生文献检索和利用网络资源的技巧和方法,学生利用业余时间查阅文献、通过小组讨论明确读书报告的题目和研究方向,最终完成读书报告的撰写,该活动促进了学生多种能力的培养。; 刘利梅徐海高远生李丽张艳王程王瑾瑜刘俊昌吴立玲; 关键词：读书报告教学改革

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刘俊昌