冯生尧
- 作品数：77 被引量：568H指数：11
- 供职机构：华南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部留学回国人员科研启动基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理语言文字更多>>
- 论教师反思被引量：15
- 2003年
- 教师反思是教师发展的重要组成部分。教学的复杂本质及其各种变革,都迫切需要教师具备反思能力;而教师的反思能力,则应从仅仅停留于反思手段的技术性反思层次,提升至以学生为本的实践性反思和以社会平等为本的批判性反思的层次。教师反思,也必须兼顾课中反思和课后反思。行动研究、回忆生活历史、记录教学历程、教师合作等,都是提升教师反思能力的良好途径。
- 冯生尧
- 关键词：教师反思教师专业发展课程改革
- 英国特色学校建设:历史演变与经验启示被引量：1
- 2020年
- 英国特色学校建设是英国一次规模巨大的学校和课程的改革运动。从历史演变来看,英国特色学校建设经历了三个阶段:初始阶段的缘起和奠基,起始于城市技术中学;全面普及阶段的主流和绩效,即开发和认证十类特色课程的普及化特色中学,以及发挥优质特色学校的引领作用;成熟发展阶段。英国特色学校建设对中国普通高中的多样化有特色发展具有很大的启迪意义:其一,政府主导,积极有为,制定考虑周全的政策和制度配套,以及细致入微的实施路径和示范案例;其二,体现多元智能的理念,开发类型丰富的特色课程,以学生的兴趣和能力为基础,形成学校的特色和强项;其三,国家也应该构建合理的必修和选修制度,为学校的特色发展提供足够的空间和机会。
- 李敏冯生尧赵梦龙
- 关键词：特色课程
- 表现性评价纳入高考制度的必要性和可行性被引量：11
- 2007年
- 素质教育、新课程改革呼唤高考制度的实质性转型。以有效选拔以创新能力、实践能力为核心的高层次人才。表现性评价能够满足此种要求,故有必要纳入高考制度之中。国际上,从20世纪后期开始,英国、新加坡、我国香港地区等。都成功地把表现性评价纳入高考了。有关研究也表明,表现性评价的效度和信度能够达到可接受水平。我们应借鉴国际先进经验,在高考中设计符合中国国情的表现性评价方案。
- 冯生尧
- 关键词：档案袋评价高考
- 普通高中课程改革:世界性的课题与经验被引量：6
- 2018年
- 综合国力的竞争实质上是人才竞争,在"赢得高中就赢得人才"的共识之下,世界各国都在高中阶段积极地推动"指向核心素养"的课程改革。高中的独特地位决定了高中课程改革的核心课题,即处理好共同基础与分化需求的矛盾。降低必修学分,增加选修学分,为学生提供更为广泛而深入的分化机会。研究性学习是学习方式变革的突破口与着力点,在课程、教学与评价方面,已经有丰富且成熟的国际经验。
- 崔允漷冯生尧
- 关键词：高中课程课程结构研究性学习
- 台湾高中新课程改革之特色被引量：3
- 2004年
- 台湾于2003年5月颁布了《普通高级中学课程纲要草案》,开始了新一轮课程改革。与台湾1994年实施的高中课程改革以及目前大陆正在试行的新高中课程改革相比,台湾此次新课程改革的特色在于:强调了以能力为核心的改革目标;把高中的文理分化推迟至高三进行;削减必修课时和周课时,减轻学生负担;在必修课上,比大陆更加重视工具类、艺体类、生活类等科目;选修多元,文理并重,不存在重理轻文的现象。台湾和大陆课程改革的异同,对双方都有启迪意义。
- 冯生尧
- 关键词：新课程改革必修课选修课程纲要
- 专业分化:兼容和超越文理分合,培养各类通才专才被引量：5
- 2012年
- 文理分科、文理合科，或专业分化的体制和观念，涉及高中课程、高考选考、高校招生三个环节。专业是高校的课程体系，可以是精深的，也可以是广博的。无论是在理论上还是具体做法上，专业分化能够培养各种类型的文理通才、文科通才和理科通才，由此，它兼容和超越了文理分合仅仅培养一类文理通才，或者一类文科通才和一类理科通才的体制。
- 冯生尧
- 关键词：专业分化文理分科高中课程
- 专业分化:兼容和超越文理分合,培养各类通才专才
- 文理分科、文理合科、或专业分化的体制和观念，涉及到高中课程、高考选考、高校招生三个环节。专业是高校的课程体系，可以是精深的，也可以是广博的。无论是在理论上、还是国外的具体做法上，专业分化能够培养各种类型的文理通才，培养各...
- 冯生尧
- 关键词：中等教育专业分化文理分科
- 文献传递
- 美国母语教材Wonders阅读选文组织特色与启示——基于美国CCSS课程标准
- 2021年
- 麦克米兰等公司出版的《奇迹:阅读和语言艺术课程计划》(以下简称Wonders),是美国小学主流母语教材。该教材阅读主题丰富,贴近学生生活;教材分级分册编排,阅读量加倍;跨学科主题设计,凸显信息类文本阅读能力;阅读方法指导细致,覆盖阅读全过程;以问题为导向,利用图表培养学生高阶思维。美国Wonders教材阅读选文编排思路清晰、特色鲜明,对我国部编本语文教材阅读选文和组织具有借鉴意义。
- 孙甜甜冯生尧
- 关键词：母语教材阅读教学高阶思维
- 基于深度学习的群文阅读教学实践路径探析被引量：2
- 2022年
- 深度学习作为落实语文核心素养的重要学习方式,具有以下优势:培养学生的批判理解能力;注重个体能动与教师教导的有机整合;注重情境的创设与利用;强调学习过程体验性和结果可迁移性,因而其对改进群文阅读所面临的教学设计、阅读内容、学习方式与反思评价浅层化问题具有重要意义。基于群文阅读教学的现实困境,提出深度学习的群文阅读教学实践路径,包括:整体统合的教学设计、深层挖掘的阅读内容、任务探究的学习方式和关注过程的反思评价。
- 王微冯生尧
- 关键词：教学实践
- 高中课程与高考改革:文理分合抑或专业分化被引量：3
- 2013年
- 2009年开始的文理分科大讨论,从参与人数以及国家文件的表述和政策来看,分科、合科的观点占据了主流。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》突出了综合素质的重要性,然而,各地的高考改革方案则以文理分科为主流。国内关于分科合科的两派主流观点,都存在着理论基础不够牢固、世界趋势把握不准、本土创新明显不足、选拔和培养人才不够多样等问题。高中新课改隐含了专业分化的思想,于是,一部分学者开始提出和论证专业分化的观点。笔者从新课改的实际问题中获得启发,继而参考我国香港和台湾地区、美国、英国等实行的专业分化课程或高考体制的经验,对专业分化的必要性、内涵和外延,以及专业分化与文理分合的辩证关系进行系统地理论阐述。笔者认为,我国的高中课程和高考改革今后应该采纳中高基础、市场化多类型专业分化的体系,建立和完善各项配套,并建立从小学、中学到大学,完整一贯、科学合理的多元化教育体系。
- 冯生尧
- 关键词：专业分化文理分科高中课程高考
