冯娟
- 作品数：16 被引量：10H指数：2
- 供职机构：西安翻译学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 解析高校学生英语写作的多模态教学模式被引量：2
- 2019年
- 在社会信息化水平不断提升,教学多媒体化进程逐渐加快的趋势下,社会符号如雨后春笋大量涌现,且广泛应用于构建与传播意义,即图像、声音等。语言并非唯一的交流方式,而是一种交流模态。近年来,社会符号开始备受学术界积极关注,而解读与合理利用社会符号早已成为研究热点,多模态话语理论得以衍生,并实现了有效运用,尤其是在教学领域,其不仅可调动学生的创造能力,还可培养学生的多元读写能力,从而提高学生英语写作效率与质量。据此,本文主要对高校学生英语写作的多模态教学模式进行了详细分析。
- 冯娟
- 关键词：英语写作多模态教学模式
- 功能对等理论视阈下西安旅游景点介绍的汉英翻译研究被引量：1
- 2015年
- 准确得当的景点介绍翻译不仅有助于旅游者全面了解西安景点信息,还将更好地树立西安旅游形象,极大地推动西安旅游业的发展。该文以奈达的功能对等理论为基础,对应地提出了改写法、类比法、增译法和省译法四种旅游景点介绍翻译方法,并且通过现有西安景点介绍翻译实例进行分析。
- 冯娟李佳
- 关键词：功能对等理论景点介绍
- 翻转课堂教学模式在大学英语写作教学中的应用
- 2017年
- 作为一项重要的英语主观表达技能,英语写作一直是英语教学的重点和难点。翻转课堂颠覆了传统的教学模式,其优点近年来也越来越受到广大英语教育工作者的认同。本文首先介绍了翻转课堂教学模式,然后阐述了目前高校英语写作课堂现状,最后对翻转课堂在大学英语写作课程中应用的优势进行了分析。
- 冯娟
- 关键词：英语写作教学模式
- 英语专业应试写作对策研究——以TEM4为例被引量：1
- 2012年
- 英语专业四级考试是衡量英语专业学生英语水平的重要指标。其中,占试卷分值25%的作文部分分数的提高对于学生获取优异成绩的作用不容忽视。本文通过分析学生在"专四"考试的作文部分中遇到的问题以及英语写作课的教学现状,力图找出有效的对策来帮助学生在"专四"考试的作文部分取得更为理想的成绩。
- 李佳冯娟李媛
- 关键词：英语专业四级应试对策英语写作教学
- iWrite评阅系统在英语写作混合式教学模式中的应用研究被引量：2
- 2021年
- 大学英语教学改革要求教师的教学内容和教学方法要有与时俱进的变革。近年来飞速发展的互联网技术和信息技术为英语教学方法的变革提供了新的契机。英语写作能力的提升方法一直是英语教师和学习者最为关注的话题之一,iWrite英语写作教学与评阅系统强大的功能为学生提供了快速评阅反馈,也为教师汇总了写作数据,助力了英语写作教学。本文对英语写作教学应用该系统的优势进行分析,同时也对在该系统使用过程中教师应注意的问题进行总结。
- 冯娟
- 关键词：英语写作
- 语篇分析角度下的写作实践策略——以TEM4为例
- 2013年
- 作为英语学习的重要组成部分，写作占有举足轻重的作用。本文将从语篇分析角度以TEM4（专业英语四级）为例来阐释学生在大学英语写作中遇到的问题以及相应的解决策略。
- 李媛李佳冯娟
- 关键词：语篇分析TEM4
- 新媒体视野下智慧教学赋能大学英语写作教学路径探索被引量：1
- 2023年
- 传统的大学英语写作教学在固有教学理念和教学模式的制约下难以取得显著的育人成效,难以实现英语人才培养质量的有效提升。新媒体的发展与普及为大学英语写作教学的优化提供了前所未有的契机,以新媒体为支撑的智慧教学运用于大学英语写作教学中,在提升学生主体能动性、助力差异化教学实施、增进师生间互动交流等方面发挥着不可替代的作用,有助于大学英语写作教学落实“以人为本”理念、实现“因材施教”目标并践行“人文关怀”机制。然而,在新媒体环境下,智慧教学与大学英语写作教学的融合依旧面临着诸多困境,如教师缺乏新媒体素养、学生缺乏积极主动性、学校缺乏全方位支持等,导致智慧教学在发挥效能、落实机制、创设环境等方面遭遇明显的阻碍。基于此,高校与教师需要共同发力,全面践行提升教师媒介素养、强化学生学习动能、深化学校协同配合等有效路径,进而依托智慧教学实现教学体系的优化、学生自主学习的开展及育人体系的构建,为提升大学英语写作教学质量与水平夯实基础。文章立足新媒体环境,以智慧教学为核心导向,分别阐述新媒体视野下智慧教学赋能大学英语教学的价值逻辑、现实困境及突围路径,旨在为大学英语写作教学的创新发展提供新的思路,助力高校对复合型英语人才的有效培养。
- 冯娟
- 关键词：新媒体智慧教学大学英语写作
- 基于智慧教学系统的英语写作项目式教学模式研究被引量：2
- 2022年
- 传统的写作教学以教师的知识灌输为主,学生学习主动性不强,语言输入和输出不能流畅衔接,学习效率和效果并不理想。以智慧教学系统为依托的英语写作项目式教学模式的构建,能够利用信息化手段全面助力英语写作教学,通过项目式学习任务的完成,学生从课前—课中—课后的学习流程中从被动学习者转变为了主动的知识接收者、思考者和输出者,最终实现学生写作能力、合作能力和创新能力的提升。
- 冯娟
- 关键词：项目式教学
- 项目式教学模式下大学英语写作教学与思政育人融合路径探索
- 2024年
- 以项目式教学模式为依托推进大学英语写作教学与思政育人的融合,有利于实现大学英语写作教学工具性和人文性的统一、智育与德育的同向、理论施教与实践育人的并行,促进高校人才培养质量的提升。然而,教学模式思政功能薄弱、任课教师思政素养不足、实践教学思政元素匮乏、评价体系思政维度缺位等困境制约着大学英语写作教学育人功能的发挥。这要求高校与英语教师强化协同配合,以构建翻转课堂教学模式、开展小组写作学习、革新实践活动形式、实施多维度评价机制为路径突破重围,推进大学英语写作教学的创新改革,在提升学生英语写作水平的同时,助力学生全方位发展和成长成才。
- 冯娟
- 关键词：项目式教学大学英语写作教学
- 衔接理论指导大学英语写作教学的实证研究被引量：1
- 2015年
- "衔接"是篇章语言学中的一个重要概念。篇章语言学超越孤立的单句研究,从结构和功能角度来研究交际活动中的语篇。将这一理论运用到大学英语写作教学中去,正是强调了英语写作的篇章性,而不是简单的词汇和句子的堆砌。本文作者采用实验的手段,将基于篇章语言学的衔接理论运用到写作教学中,试图解决以下三个问题:1)非英语专业学生作文中存在衔接的问题?2)衔接的相关理论对提高学生写作能力的作用?3)如果学生可以受益于篇章语言学的相关知识。
- 李佳冯娟李媛
- 关键词：篇章语言学衔接大学英语写作教学
