冯喜珍
- 作品数：51 被引量：81H指数：4
- 供职机构：山西师范大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：山西省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生建筑科学更多>>
- 老年人社会支持与主观幸福感的关系:老化态度的中介作用
- 随着我国老龄化问题的加剧,老年人的健康状况和幸福感也成为了研究的主题。本研究采用《社会网络量表》、中文版《老化态度问卷》以及《纽芬兰纪念大学幸福度量表》对337名老年人进行问卷调查和半结构化访谈,考察了老年人社会支持、老...
- 何秋瑾邵红红李翊君冯喜珍
- 关键词：老年人主观幸福感社会支持
- 文献传递
- 初中生社会目标与数学学业求助的关系研究
- 2012年
- 本研究以958名初中学生为被试,采用问卷法考察了初中生数学学业求助的发展特点及其与社会目标的关系。研究表明:初中生数学学业求助存在显著的性别和年级差异;社会归属感目标和社会责任感目标显著地正向预测工具性学业求助,负向预测回避性学业求助和执行性学业求助;社会赞许目标则显著地正向预测回避性学业求助和执行性学业求助。
- 梁薇冯喜珍
- 关键词：学业求助社会目标
- 初中生亲子沟通、社会目标与数学学业求助的关系研究
- 选取了山西省六所初中初一至初三年级的987名学生为研究对象，采用问卷调查法，考察了初中生数学学业求助的特点以及亲子沟通、社会目标与数学学业求助的关系。结果表明：(1)初中生多采用积极的学业求助方式，且多是工具性求助同学，...
- 梁薇冯喜珍陈红香
- 关键词：初中生学业求助亲子沟通社会目标
- 硕士研究生心理韧性、就业压力与主观幸福感的关系研究
- 采用心理韧性量表(CD-RISC)、研究生就业压力问卷和总体幸福感量表(GWB),抽取五所高校的560名硕士研究生为被试,考察了硕士研究生心理韧性、就业压力和主观幸福感的现状及关系,并进一步探索了就业压力在心理韧性与主观...
- 韩芳魏芳冯喜珍马青张玉惠
- 关键词：硕士研究生心理韧性就业压力主观幸福感
- 文献传递
- 国内自我期望研究的现状及展望被引量：3
- 2017年
- 自我期望是一种主体和对象都是个体自身的期望,其在期望效应的实现中发挥着重要作用。为使今后自我期望研究更加丰富和系统,通过对有关文献的梳理,从自我期望的内涵、测量、影响因素及作用等方面对已有研究展开述评,并在此基础上,揭示出当前自我期望研究中在研究方法、干预措施等方面存在的问题,以期对自我期望研究的进一步发展与完善有所启发。
- 孟龙龙冯喜珍王曼茹
- 关键词：自我期望干预措施
- 小学教师关于因材施教的认识被引量：2
- 2009年
- 运用开放式问卷,以112名小学教师为对象,调查小学教师对因材施教的认识。结果表明:(1)小学教师已充分认识到因材施教的重要性,尤其是认识到了因材施教对学生发展的重要作用;(2)小学教师对因材施教中"材"的理解存在多样性,"材"即"学生的特点"与"教材"出现的频率较高;(3)因材施教的方法主要集中在"了解学生"和"实施多样化的教学"等方面;(4)因材施教的困难主要是学生多、差异大以及教师的时间、精力不足等。
- 冯喜珍李瑞锋
- 关键词：小学教师因材施教班级授课制
- 中学生学业归因、学业效能感与学业求助行为关系的研究
- 本研究运用问卷调查法,以河南某地的602名城镇和农村的中学生为被试,探讨了学业归因、学业效能感两个内部因素对中学生学业求助行为的影响,研究结果表明:(1)学业归因、学业效能感和学业求助行为两两之间存在显著的相关。工具性求...
- 韦唯马青冯喜珍魏芳张玉惠
- 关键词：中学生学业归因学业效能感学业求助行为
- 文献传递
- 高师毕业生专业认同与择业焦虑的关系研究
- 专业认同是指学习者对所学专业的接受与认可，并愿意以积极的态度和主动的行为去学习与探究，表现为学习者结合自身的兴趣、爱好与特长，在诸多专业中将某一专业视为与自我同一的，而将其他专业视为他者，甚至希望自己成为与该专业杰出者一...
- 刘林林韩永鑫冯喜珍
- 关键词：高师毕业生择业焦虑
- 农村父母对子女期望的调查分析被引量：2
- 2017年
- 父母期望是父母对子女的一种心理投资,影响着子女的发展。本文借助文献查阅、半结构化问卷的方式,以农村父母为研究对象,调查了农村父母对子女的期望及影响因素。结果表明:(1)上大学和找工作是大多数农村父母对子女受教育程度和怎样发展的期望;(2)具有优秀品质和良好品德,成为对社会有用的人是大多数农村父母对子女将来成为什么样人的期望;(3)为实现期望,农村父母尽最大努力给予子女学习、经济和情感等多方面的支持;(4)家庭收入、父母职业、子女的年龄等因素对父母期望具有一定的影响。
- 冯喜珍葛鑫鑫
- 关键词：农村父母子女
- 小学教师对学习困难学生的归因及转化措施被引量：2
- 2012年
- 为考察小学教师对学习困难学生的归因及转化措施,本文采用开放式问卷,以101名小学教师为对象,进行了问卷调查。结果表明:小学教师知觉到了学困生的多种表现;将学习困难的原因更多地归为学生方面和家庭方面,较少地归为教师方面;多种转化学困生的措施是教师们在实践中摸索获得的。为有效促进学困生的转化,必须加强对学困生的研究,准确解读学困生的表现;具有正确的教育观念,承担引导学困生发展的责任;重视教师的专业技能以及特殊技能的培训,提高教育能力。
- 冯喜珍
- 关键词：小学教师学习困难学生
