关克勇
- 作品数：12 被引量：18H指数：2
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- 文科综合能力模拟测试地理试题(三)
- 2009年
- 一、选择题（1～11题，每小题4分，共44分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
图1为大陆西部某地1月、7月逐日逐时平均气温（30年平均）的统计。读图回答1～3题。
- 邵英关克勇张志光
- 关键词：文科综合能力模拟测试地理试题选择题选项
- 体现新课程测试要求,设计探究性综合试题
- 2009年
- 随着新课程高考省区的增加，侧重新课程高考测试的训练题目也不断增多。众所周知，高考地理试题的命制在稳中求变求新，但要考虑选拔性纸笔考试的限时性、度量性和区分度等因素，那些具有信息鲜活但不完备、答案不唯一、过程探究性、知识综合性及思维发散性等特征的完全开放性的试题，不适宜直接出现在高考试题中，而适度体现探究过程并加以适当限定的开放性试题更为切合。
- 邵英关克勇宋瑛
- 关键词：综合试题探究性开放性试题高考试题思维发散性
- 地理课堂教学的“情”与“趣”被引量：2
- 2008年
- 在初中阶段的地理新课程实施中，学生学习的主动性和持续性，是评价一节课的基本指标。激发学生学习地理的主动性。发展其学习地理的持续动力，离不开施教者对地理课堂教学“情”与“趣”的正确理解和有效投入与创设。本文结合人教版七年级《地理》下册第七章《我们邻近的国家和地区》第三节“印度”第2课时——“印度的水旱灾害、粮食生产”一课的教学，谈谈对教学“情”与“趣”的理解与应用。
- 关克勇
- 关键词：地理课堂教学新课程实施初中阶段水旱灾害
- 三稳 三新 三变——2009年新课程高考天津文综卷地理试题简要评述
- 2009年
- 2009年全国高考后，感知试题设计和试卷缮制，笔者对2009年天津文综地理卷的粗浅印象可以归纳为“三稳”“三新”“三变”。
- 关克勇
- 关键词：地理试题文综卷试题设计
- 基于新版课标地理实践力的认知与培养被引量：15
- 2018年
- 《普通高中地理课程标准(2017年版)》颁布实施,确定培养核心素养为教育教学目标,地理实践力成为地理学科四大核心素养之一。伴随地理科学发展、教育教学理念和高中生学习生活等时代背景发生的巨大变化,地理实践活动和地理实践力有了新的赋能,需要教师对地理实践力有新的认知。在教学实践中围绕地理教学的资源、基地、平台、技术、设计等方面,积极运用重构教学空间,引入校外资源;丰富室外资源,完善实践基地;借助网络平台,强化交流互动;引入专业设备,突出虚拟学习;提升活动意识,开展综合实践五个策略,对培养学生的地理实践力具有重要价值。
- 宋瑛关克勇
- 关键词：中学地理
- 例谈地理课堂教学的“激情增效”被引量：1
- 2008年
- 地理课堂教学的有效性是教学活动的目标，提升课堂教学的有效性是当前深化新课程改革的关键和根本要求。有效的教学是在教学活动中，教师采用各种方法和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人教育价值需求。
- 关克勇
- 关键词：地理课堂教学教学活动新课程改革教学效果教学目标
- 新课标教材《地理》(中图版·必修2)第二章《城市的空间结构与城市化》 第一节“城市空间结构”(第一课时)教学设计
- 2010年
- [课标要求]运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。[教材分析]教材第一节包括两项课标要求，第一课是“城市空间结构”。“城市空间结构”的核心内容包括“城市内部主要功能区”“不同功能区的空间组合形成城市的空间结构”和“城市空间结构的形成原因”三部分。
- 关克勇
- 关键词：城市空间结构新课标教材教学设计城市化教材分析
- 2004学年台湾大学入学考试地理试题、试卷评析
- 2005年
- 一、选择题:(76%) 第1～3题为题组东南亚国协(东协)拥有11个会员国,为亚太经济板块重要的一部分。
- 宋瑛关克勇
- 关键词：入学考试地理教育地理试题
- 台湾大学地理试卷评析
- 2005年
- 2004年台湾大学入学共进行了两次考试，分别是统一考试和敏督利台风受灾地区考生补救考试，通过对这两班《地理》试卷分析．我们可以了解试题特点，了解台湾地理教育教学和考试现状，对我们地理命题和教学工作具有一定的参考价值。
- 宋瑛关克勇
- 关键词：地理试卷统一考试地理教育受灾地区
- “自然地理环境的整体性与差异性”专题
- 2015年
- 一、考纲解读(表1)二、考点层析考点1:自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用【图释考点】(图1、图2)【疑难突破】1."链接"自然地理环境的纽带通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等,实现各要素间的物质迁移和能量交换,使自然地理环境形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
- 邵英关克勇
- 关键词：自然地理环境地理要素生物循环图释岩石圈
