代潇
- 作品数：16 被引量：18H指数：2
- 供职机构：广州科技贸易职业学院更多>>
- 发文基金：广州市教育科学“十二五”规划课题广东省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学自动化与计算机技术更多>>
- 高职英语通过“行动导向法”渗透职业核心能力培养的探讨被引量：4
- 2013年
- 本文从职业核心能力观及行动导向教学理念和理论依据入手，分析了高职公共英语教学改革中行动导向法的主要教学方法，探讨了行动导向教学中渗透职业核心能力培养的策略和途径。
- 代潇
- 关键词：高职英语职业核心能力行动导向法
- 乙烯利对香菇液体菌种菌丝体干重和胞外多糖得率的影响
- 2011年
- 在香菇液体培基中加入不同浓度乙烯利作为刺激因子,测量乙烯利对香菇菌丝体干重和胞外多糖含量的影响.实验表明乙烯利浓度在小于10ppm时对菌丝体干重及胞外多糖得率均有促进作用,并测出浓度为8ppm时作用最强.乙烯利浓度大于10ppm时有抑制作用,其中,当乙烯利浓度为8ppm时菌丝体干重最重、菌丝体胞外多糖得率最高.
- 代潇
- 关键词：香菇乙烯利胞外多糖
- 浅析英语词汇歧义现象及其积极的双关修辞效用被引量：1
- 2012年
- 歧义是一种自然的语言现象。它直接影响人们对句子的正确理解和翻译,影响人们的正常交流。词汇歧义并不总是消极的,它也有积极的双关的修辞效用。在日常交际中恰如其分地运用词汇歧义,往往能取得一语双关的效果,使语言表达出乎意料之外而又显得幽默诙谐、妙趣横生。该文分析了英语词汇歧义产生的主要理论依据及原因,从而挖掘它在我们生活中的积极意义。
- 代潇
- 关键词：英语歧义词汇歧义词类转换双关幽默效果
- 一种教学设备
- 本实用新型公开了一种教学设备，本实用新型提出的教学设备能够自动对黑板进行擦拭；使用时，只需要启动第一驱动部件和第二驱动部件；第一驱动部件驱动丝杆转动，以带动螺母座移动，从而驱动移动框架水平移动；第二驱动部件驱动转杆转动，...
- 张妮妮代潇
- 大学英语微课程教学研究被引量：1
- 2015年
- 作为新型的教学模式,微课程正受到教育界越来越多的关注,并已成为我国教育信息化发展的新热点。本文结合微课程的理论和特点,反思微课程教学中存在的问题,提出大学英语微课程教学的设计模式。
- 代潇
- 关键词：大学英语设计模式
- 英语语法学习在高校英语教学中的地位被引量：1
- 2011年
- 有人说中学学了英语语法,大学阶段没必要再学。还有人说,不是用语法翻译法写出的教材,更不用学语法。这都是由于对英语语法的作用和学生学习语法的情况了解不深造成的误解。其造成学生学习英语的障碍,形成英语学习效果低下,都是不重视语法学习的恶果。只有给予语法学习在英语教学中的重要地位,既不轻视,也不抬高其作用,学习得法,运用得法,才能获得利用语法学习继续学习英语的良好效果。
- 代潇陈先骏
- 关键词：英语语法学习高校英语教学
- 粤港澳大湾区对复合型涉外人才的需求与培养途径探析
- 2021年
- 随着科教兴国战略、人才强国战略的不断实施,对于复合型涉外人才的需求逐渐增加,加强复合型与创新型涉外人才培养,对于引领经济高质量发展产生重要意义。并且近年来国务院提出关于粤港澳大湾区发展的相关规划纲要,强调在推动粤港澳大湾区建设的过程中,需要提升粤港澳深度合作力度,并通过加强复合型涉外人才培养的形式,实现科技成果产业化平台与人才之间的有机合作,充分将区域开放合作和人才发展的作用发挥出来,这也是经济社会发展过程中的必然趋势。
- 代潇
- 英语语篇结构的信息处理及交际意图研究
- 2013年
- 随着高职教学的发展,通过英语语篇结构的教学,学生不仅可以有效地掌握语篇的衔接问题,帮助学生从语篇结构的角度来对文章进行理解,更好地掌握英语文章中的信息,并提升自己的英语实际交际能力。本文主要从高职英语语篇结构的信息处理以及交际意图两个方面来进行探讨。
- 代潇
- 关键词：高职英语语篇结构信息处理交际意图
- 高职公共英语教学引入ESP模式途径探析被引量：1
- 2013年
- 公共英语作为高职教育的一门重要公共必修课,直接影响着高职教育的质量和教学效果。在高职公共英语教学过程中,学校应该充分考虑学生以及用人单位对英语的需求和要求,保证不同专业学生都可以获得相应的英语知识。但是当前的高职公共英语教学大多仍然使用的是普通的高校英语教学方式,并没有形成属于自己的教学特色。本文从高职公共英语教学的现状、定义及特点出发,重点分析了高职公共英语中引进ESP模式的可行性和必要性,并对ESP模式的课程设置及教学模式进行了简单的分析。
- 代潇
- 关键词：高职公共英语ESP模式可行性教学模式
- 论传统教学模式与行动导向教学模式教法与学法之差异被引量：6
- 2015年
- 传统教学模式与行动导向教学模式分别具有不同的教法与学法特征。从教法上来看,传统教学模式更注重教师的讲授和学生被动接受知识;而行动导向教学模式更强调把学习看成一个系统的过程,鼓励学生参与和进行团队合作。从学法上来看,传统教学模式下学生多采用针对性强、学习效果短期提升快的学习方式;而行动导向教学模式则鼓励学生在体验中收获知识,在实践中内化知识。
- 代潇
- 关键词：教法学法传统教学行动导向教学
