黄秀英
- 作品数：35 被引量：50H指数：4
- 供职机构：佳木斯大学理学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育新世纪教育教学改革项目黑龙江省高等教育教学改革工程项目全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理环境科学与工程天文地球更多>>
- 信息技术在地理综合思维素养培养中的应用探析——以VentuSky在“台风”教学中的应用为例
- 2024年
- 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下称“新课标”)指出,综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力,其三个表现分别为要素综合、时空综合和地方综合[1]。地理学科的特色之一是从空间的角度研究世界,其观察世界的方法和工具具有独特性。
- 林天寿罗坤陈红黄秀英
- 关键词：信息技术地理学科综合思维地理环境
- 季风环流对黑龙江省气候的影响分析被引量：1
- 2006年
- 本文从季风环流对黑龙江省气候在冬季、夏季温度差异;季风环流对大气降水时间和空间分布的影响;季风环流对春秋两季的影响等方面进行了详细的分析。结果表明,黑龙江省的冬夏季因受强大的蒙古高压前缘冷空气和季风的影响温差悬殊;受季风的影响降水量主要集中于夏季,降水空间分布则是从自东向西逐渐递减的特点。
- 黄秀英
- 关键词：季风环流低压气候
- 新教师地理课堂应用情境教学法时存在的问题研究被引量：2
- 2020年
- 随着我国基础教育改革的不断深入,新的教育模式和教学方法层出不穷,其中,"情境教学法"深受广大教师关注。情境教学法更新了教师的教育理念,并且充实了教师的教学经验,为新教师在情境教学方面提供合理性建议。情境教学法独特教育优势为培养创新型人才奠定良好的根基,提高了新教师的教学效率,并且奠定学生在地理课堂中的主体地位。就目前的教育形势而言,研究地理情境教学符合新时代的人才需求,为新教师高中地理情境教学提供了基础理论与实践指导。
- 葛松松黄秀英
- 关键词：新教师地理情境教学法
- 人教版和湘教版高中地理教材课文系统比较分析——以选择性必修3中的“环境与国家安全”为例
- 2023年
- 以人教版和湘教版高中地理教材选择性必修3中的“环境与国家安全”为例,依据课程标准内容要求,从课文系统的内容组织、内容选择、内容表述等方面,比较分析了两版教材内容编写的特点,最后提出了用教材的建议:教师应充分整合各版本教材的优势,选择教材中适合自己教学的素材和案例,充分发挥教材的育人功能。
- 林天寿黄秀英罗洪
- 关键词：高中地理教材
- 多媒体教学手段在气象教学中的研究与实践被引量：2
- 2006年
- 计算机多媒体技术在气象教学中的应用,激发了学生的学习兴趣;创设了良好的教学情境;帮助学生建立起了气象学习的立体概念;解决了教学中的重点、难点问题,提高了教学质量;培养了学生良好的创造思维能力,激发了学生的创新能力;创设了课堂讨论意境,培养了学生的合作学习理念。
- 黄秀英
- 关键词：多媒体气象教学教学手段
- 基于能值理论的佳木斯市生态经济系统研究被引量：4
- 2012年
- 运用能值分析方法对佳木斯市生态经济系统中能量、资源流动及系统的状况进行了系统的分析,并与其他国家或地区进行了比较。结果表明:佳木斯市的电力能值使用量比例为15.09%,低于发达国家和国内的发达地区;能值可持续发展指数为7.50,表明该地区处于不发达状态;环境负荷率为1.9。丰富的资源与较小的环境压力有利于发展当地经济。在此分析基础之上,对佳木斯市的可持续发展提出了有效的政策建议。
- 张武李富陈季黄秀英
- 关键词：能值分析生态经济系统可持续发展
- 佳木斯旅游客源的市场分析
- 2005年
- 0引言
佳木斯位于黑龙江省东北部,三江平原腹地.地处中纬度地区,属于温带大陆性季风气候,靠近欧亚大陆东岸,北靠松花江、南临完达山、东靠乌苏里江、西接小兴安岭.所辖四县二市.
- 黄秀英
- 关键词：欧亚大陆三江平原季风气候东北部
- 高中生人地协调观素养的测评探究被引量：1
- 2019年
- 新课标背景下,测评高中生地理学科能力和核心素养水平是培养学生地理学科能力和学科核心素养的关键和前提。从高中地理教学实际出发,以塔拉滩地区为例,对高中地理荒漠化问题中人地协调观素养两个表现水平进行测评,可为地理学科核心素养在高中地理课堂教学中的落地生根提供重要依据。
- 刘学宋仁峰黄秀英
- 关键词：高中生测评
- 黑龙江省中小学灾害教育现状、产生原因及对策研究被引量：1
- 2021年
- 近些年,学校对学生进行灾害教育的意识越来越强烈。黑龙江省是我国自然灾害频发的省份之一,因此,通过调查了解黑龙江省灾害教育的开展现状及存在问题,有针对性地提出解决措施,对于提高全民防灾减灾意识,尽可能减少灾害对人们生命及财产安全带来的威胁及损害具有重要意义。
- 杨绪华黄秀英陈季夏云清
- 关键词：灾害教育
- 阿斯哈图石林研学旅行方案设计研究
- 2021年
- 文章以提升地理核心素养为目标,探究阿斯哈图石林的沿途植被变化和当地地貌类型,从地理核心素养的角度设立研学目标,并从研学的准备、实施和总结三个阶段设置研学内容和任务,以满足学生多元化的学习需求,以多元智能理论为依据设计研学评价,并对研学设计方案进行反思。
- 黄胜银黄秀英
