黄永光
- 作品数：19 被引量：15H指数：2
- 供职机构：广西建设职业技术学院更多>>
- 发文基金：广西教育科学'十五'规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学社会学哲学宗教更多>>
- “专本企”协同培养视角下应用型本科实践教学体系的构建
- 2019年
- 本文以桂林理工大学与广西建设职业技术学院联合培养的应用型本科给排水科学与工程专业为例,阐述“专本企”协同培养下应用型本科给排水科学与工程专业实践教学体系构建思路,从设置合理的实践课程、建设“专本企”实践教学基地、建立相应的保障机制三方面论述具体的构建措施。
- 段春毅陈红龚剑黄永光田海涛
- 关键词：本科实践教学体系
- 高职建筑设备专业群“三位一体、六个结合”差异化人才培养模式探讨被引量：1
- 2020年
- 本文针对高职院校建筑设备专业群人才培养目标、课程体系和课程标准、教学方法、学校师资和社会服务资源、评价模式等方面存在的问题,提出构建"三位一体、六个结合"差异化人才培养模式,即"德、知、技三位一体",将社会需求差异化与学生发展差异化相结合,培养目标与生源特点相结合,岗位能力与课程内容相结合,教学方法与学习能力相结合,学校师资、实训、社会服务资源与学生多元化成长相结合,将评价标准与培养质量相结合。
- 田海涛黄永光段春毅龚剑
- 关键词：高职院校
- “专本企”协同培养创新实践课程体系的构建
- 针对目前应用型本科给排水科学与工程专业实践课程体系存在的问题,提出由政府主导,高职、本科院校、企业开展深度合作,协同培养创新应用型本科给排水科学与工程专业实践课程体系开发与构建方案,培养高素质的应用型本科人才.
- 段春毅陈红黄永光
- 关键词：给排水专业实践课程体系校企合作
- 一种太阳能净水装置
- 本实用新型公开了一种太阳能净水装置，包括菲涅尔透镜、导光装置、净化装置、滤光装置；导光装置包括光纤束、聚光装置；净化装置包括容器、催化光纤；光纤束一端与聚光装置连接，另一端与滤光装置的入光口连接；聚光装置与菲涅尔透镜连接...
- 杨文婷田海涛黄永光陈红李春玲
- 高职院校乡村振兴志愿服务创新育人的探索与实践被引量：1
- 2022年
- 为解决广西西北大石山区的贫困缺水及用水安全问题,广西建设职业技术学院以"良性再生制水,乡村振兴新格局"为主题,发挥高校给排水、电气类等专业知识与技能优势,对广西西北贫困缺水地区水质进行检测分析,针对性地做出定制型水质提升方案,实施水质提升系统安装,建设意识形态内核,拉动外部各项资金支持,解决当地饮用水安全问题,形成了乡村振兴志愿服务创新育人的新格局。
- 段春毅徐静田海涛黄永光
- 关键词：志愿服务创新育人
- “专本企”联合培养应用型本科人才模式探索
- 2018年
- 本文针对当前专科和本科院校无法满足企业对高端技术技能型人才的用人要求,结合北部湾人才需求情况,提出桂林理工大学、广西建设职业技术学院协同行业企业联合培养应用型本科人才的策略:制定'专本企'三方联合人才培养方案、研发'专本企'三方联合的课程体系、建立'专本企'三方协同的管理体系、建立融校内与校外实践于一体的实践教学。
- 黄永光杨文婷陈红周舟覃如琼
- 关键词：应用型本科人才
- 一种汽车用多功能太阳能遮阳装置
- 一种汽车用多功能太阳能遮阳装置，其特征在于，包括：中空的遮阳板，其四侧壁均开设有通槽，且该遮阳板四个内壁位于通槽的上下两侧分别设有T型滑轨，位于相邻两个侧壁的T型滑轨上下交错设置；设于顶部遮阳板四周的四块遮阳布，其一侧设...
- 任龙静姚琦黄永光孔祥刚田海涛冼智锦杨文婷
- 文献传递
- 建设工程消防从业人员培训体系构建的探索被引量：2
- 2022年
- 自《建设工程消防设计审查验收管理暂行规定》(中华人民共和国住房和城乡建设部令第51号)(以下简称【51号令】)施行以来,建筑工程消防设计、施工过程的审查、验收全过程均在住建领域展开,科学、高效、体系化开展从业人员的岗前培训至关重要。目前,我国各级各类建设工程消防从业人员的培训在制度体系、内容设计、组织安排上仍存在着诸多问题,文章通过总结近年来广西消防协会对建设工程消防从业人员培训的实践探索,从出发点、主体内容、主要手段、最终目标和保障制度等五个方面,着力构建适合本地区的建设工程消防从业人员培训体系。
- 黄永光段春毅黄钰程
- 关键词：建设工程
- 动态视域下分层次教学改革的研究与实践
- 本文根据因材施教的教育原则,对现有的不同高职生源培养进行分层次教学改革,动态地从学生、教学目标、教学内容、教学评价进行分层次,最后对学生进行综合分析,评价分层次教学改革的结果显示,在分层次教学改革对学生的学习质量、非智力...
- 段春毅陈红黄永光
- 关键词：高等职业教育给排水专业分层次教学
- 动态视阈下分层次教学改革研究
- 2018年
- 本文根据因材施教的教育原则,对现有的不同高职生源培养进行分层次教学改革,动态地从学生、教学目标、教学内容、教学评价进行分层次,最后对学生进行综合分析,结果显示分层次教学改革对学生的学习质量、非智力因素、专业技能水平的提高有较明显作用,提出高职院校应用动态分层次教学模式时,应针对不同层次的学生,制定不同的教学目标和任务,促进学生更好地掌握专业技能,提高学生的表现力和技术水平。
- 段春毅陈红黄永光
- 关键词：动态化因材施教
