高守宝
- 作品数：45 被引量：39H指数：3
- 供职机构：山东师范大学物理与电子科学学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金中国博士后科学基金北京市社科基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学轻工技术与工程自动化与计算机技术更多>>
- 几个含阱反应的反应物振动激发效应动力学研究
- 反应物分子振动激发对原子-双原子分子反应散射体系动力学的影响,一直受到分子反应动力学领域的关注.作为最简单的混合簇之一,HLi2三聚体的反应散射动力学行为获得了人们的广泛关注.我们首先利用DMBE/SEC方法构建了HLi...
- 高守宝宋玉志孟庆田
- 指向物理学科关键能力培养的“牛顿第三定律”学历案设计研究被引量：1
- 2022年
- 物理学科关键能力是物理核心素养的重要组成部分,学历案设计应以物理学科关键能力为导向,确定包含关键能力的学习目标,围绕学习目标制定评价任务和学习过程.本文以高中物理“牛顿第三定律”为例,进行学历案的设计,力求做到“教学评”一致,保证切实发展学生的物理学科关键能力.
- 刘瑞燕高守宝
- 关键词：牛顿第三定律
- 建党百年来我国比较教育学的探索历程、核心议题与未来展望
- 2022年
- 建党百年来,我国比较教育学的发展经历了四大阶段:初步探索阶段、改革重建阶段、高速发展阶段和多元创生阶段。历经百年探索与流变,比较教育学主要涉及三大核心议题:学科性质、研究方法和学科价值。基于全球化、大数据时代发展特征,未来我国比较教育学学科建设应深入研究比较教育学体系,不断开拓比较教育学价值;扎根本国教育土壤,构建中国特色的比较教育学;凸显比较教育学实践功能,积极参与全球教育治理。
- 彭章辉高守宝王晶莹
- 关键词：建党比较教育学
- 我国中学生幸福吗?——基于对PISA2018中国四省市调查结果的研究被引量：3
- 2022年
- PISA2018调查了15岁学生对于幸福感的心理和认知两个维度,包括生活满意度和生活的意义、个人情感、自我效能感和失败感、成长型思维四个方面。文章对PISA2018中国四省市(北京、上海、江苏和浙江)的调查结果进行研究,并在此基础上讨论了中国四省市学生的表现,发现中国四省市学生平均幸福感指数低于OECD的平均值,较之OECD平均水平表现出更高的积极情感,但也表现出较高的消极情感,成长型思维高于OECD平均水平。同时,学校归属感、家长的情感支持、良好的同伴关系、教师对学生的支持、良好的学校纪律可以提升学生的幸福感。
- 胡琦忠高守宝王晶莹
- 关键词：中学生幸福感
- 现代教育技术与物理课堂教学整合的研究
- 该论文运用观察法、行动研究法、实验法、访谈法、文献调研法、经验总结法等科学研究方法,进行了现代教育技术与物理课堂教学整合的研究.文章的第一章首先对现代教育技术、整合、现代教育技术与物理课堂教学整合等概念进行了界定,然后对...
- 高守宝
- 关键词：现代教育技术物理课堂教学教学模式
- 文献传递
- 光学主题概念转变教学研究的国际进展:探查、成因和教学策略
- 2024年
- 在高中物理教学中光学占据着重要地位,高中阶段的学生积累了大量的关于光学的迷思概念,采取一定的教学干预帮助学生实现概念转变尤为必要.本研究采用系统性文献综述回顾和梳理了国际上适合高中水平的光学概念的教学研究,汇总了光学五大二级主题的迷思概念,研究发现迷思概念的成因主要源于学生的生活经验、教材的处理方式以及教师的教学,广泛采用的教学策略包括认知冲突、可视化和多重表征等.本研究以期为高中光学概念教学提供一定的参考.
- 赵保乐高守宝
- 关键词：光学迷思概念
- 新中国成立70年中学理科课程中信息技术应用的模式演变研究——基于数学、物理、化学和生物课程标准的文本分析被引量：1
- 2020年
- 本文对新中国成立后颁布的理科课程标准进行文本分析,明晰课程标准中信息技术的位置和表述,根据信息技术应用的特点分析应用模式的演变,共经历三个阶段:在视听媒体应用阶段信息技术是丰富教学方法的工具;在计算机辅助教学阶段,信息技术是教学工具并向教育资源过渡;在“互联网+教育”阶段,信息技术是一种生态环境。信息技术在引领教学方法转变的同时,对学生的学习方法也产生了深刻的影响。
- 宋倩茹高守宝王晶莹
- 关键词：课程标准信息技术信息素养
- 我国中学物理学科能力的百年建构被引量：11
- 2020年
- 为建构我国百年中学物理学科能力,本文对31份课程标准进行了两个阶段的文本分析。第一阶段对目标文本开展高频词共现和特征词权重分析,结合分学段三维权重计量,阐明百年来物理课程四个发展阶段的内在演进与学科能力变革特征。第二阶段对目标文本实施主题分析、评估分析和建构分析的质性文本研究,从基本能力、综合能力、问题解决、认识论、创造性思维五个维度建构百年中学物理学科能力。研究发现,百年课程发展史彰显物理学科能力的变革,基本能力和综合能力始终处于首要地位,问题解决能力日益凸显多元与协作,认识论能力由外而内地走向平衡与多元。研究审思了我国中学物理学科能力从单一分离到多元融合、学生主体性与学科实践性的发展并重、体现可持续发展观、不同历史时期价值取向迥异的四大特征,并提出了物理课程标准需要循证地体现学科能力的不同层次和跨学科性,关切静态知识、动态学科实践到情商养成的多元路径,显化可持续发展观,促进初高中物理学科能力的接续贯通,以及优化人的价值观等五方面的建议。
- 王晶莹宋倩茹高守宝
- 关键词：中学物理物理学科能力课程标准课程目标文本分析
- 高师理科教育硕士研究取向——基于学科教学物理、化学、生物学位论文的文本挖掘被引量：2
- 2022年
- 通过梳理物理、化学、生物学科教学硕士学位论文的学术取向,挖掘了三个专业学位论文研究的内在逻辑。研究以中国知网收录的三个专业相关硕士论文为研究对象,首先采用文献计量学明晰物理、化学、生物学科教学硕士学位论文的学术动态;其次采用关键词热点共现明析硕士论文研究取向,将学科教学专业发展分为学科基础构建阶段、多元发展阶段、创新反思阶段,并分别在各阶段对比了三个专业学位论文研究热点的差异;最后通过LDA主题挖掘和TF-IDF数据挖掘明晰三个学科的发展规律,依据研究发现反思和推动我国学科教育体系构架顺应个人和社会发展需求的研究取向。
- 胡琦忠高守宝王晶莹
- 关键词：学科教学学位论文
- 导论贵在导字--物理学导论课程教学改革研究
- 2021年
- 以物理学导论的教学为例,探讨导论课程在教学内容安排、教学方法选择以及教学组织形式等方面的问题,阐明物理学导论教学要想达到课程开设的目的,必须从“导”字入手,重在知识的趣味性、系统性和实用性,逐步引导学生走上物理科学之路。
- 高守宝孟庆田
- 关键词：物理学导论通识课程
