马佳
- 作品数：14 被引量：28H指数：3
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- 浅析视唱练耳音乐会教学模式中的音乐要素表达被引量：3
- 2016年
- 随着高校音乐教育教学创新发展理念,视唱练耳的教学课程进行改革。视唱练耳教学越来越注重从实际音乐作品入手,以音乐会的形式呈现在课堂的教学中。强调听觉分析的重要性体现在对于音乐作品的结构、音乐作品的风格、音乐作品的演绎等环节中。文章以视唱练耳音乐会的教学模式,培养符合现代音乐素质教育发展需要的创新性思维人才路径。
- 马佳
- 关键词：视唱练耳音乐会教学模式音乐要素
- 浅谈长笛演奏的基本技法被引量：3
- 2009年
- 长笛具有完美的技巧并富于音乐表现力，学习长笛不仅要掌握基本的技法：正确的演奏姿势、口形、呼吸、指法等，而且要不断地培养学生的兴趣，不断地加强练习，才能获得良好的演奏效果。
- 马佳
- 关键词：长笛演奏技法
- 基础音乐教育视阈下包头市音乐教师教学能力结构探析被引量：3
- 2014年
- 目的:研究基础音乐教师的教学能力结构在基础音乐教育中作用。方法:通过对包头地区中小学音乐教育调查分析,考证中小学音乐教学师资现状和教师教学能力。结果:基础音乐教育自身地位不高,音乐教师教学能力的匮乏使音乐教育形成"表象"。结论:基础音乐教师对教学能力结构的重新构建具有深远的意义。
- 马佳
- 关键词：基础音乐教育视阈教师教学能力
- 西部地区基础音乐教育应用型人才培养体系研究
- 2014年
- 高等师范音乐专业的教育如何走出一条适合自身的发展道路，是值得每一位高等师范音乐专业工作者认真思考的问题。笔者为此考察了（陕、宁、蒙境界）一些中小学基础音乐教育现状，旨在为所在地区的教育行政部门和高师音乐院校构建有利于西部地区基础音乐教育应用型人才的培养模式提供理论依据。
- 马佳
- 关键词：基础音乐教育应用型人才教育行政部门音乐专业高等师范教育现状
- 内蒙古西部地区中小学音乐教育现状及改进措施探讨
- 2014年
- 以表格问卷和访谈法对内蒙古西部地区142所中小学校的音乐教育及学生音乐素养进行调查后发现,被调查学校基本设备、师资都能够满足音乐教学的需要,学生对接受音乐教育有较为迫切的愿望,但是基础音乐教育形式上设课、实际上可有可无的"表象"严重影响了音乐教育的质量和学生音乐素养的提高,因此急需采取有效措施予以改进。
- 马佳
- 关键词：音乐素质
- 长笛演奏二度创作中心理情绪与情感表达浅析被引量：4
- 2014年
- 文章从心理学、音乐心理学的角度对长笛演奏二度创作中情绪与情感的产生、表达形式以及情感的调控方面进行了分析和探讨。要求长笛演奏者在二度创作中要全面理解音乐作品,沿着创作者情感主线的轨迹来感悟作品的内涵进行心理情绪与情感的表达。二度创作过程中演奏者要掌握和应用心理情绪、情感表达的技能和途径,将自身的情感体验、生活体验和艺术体验三者完美的相结合,才能在长笛演奏二度创作的过程中丰富音乐作品的内涵。
- 马佳
- 关键词：长笛演奏二度创作心理情绪情感表达
- 师范学院提高基础音乐教师教学能力的策略研究被引量：1
- 2018年
- 文章通过表格问卷和访谈法对包头地区音乐教学的现状和教师的教学业务能力与专业技能进行调研,指出音乐教师的业务与专业素质乃至延伸至课堂之外的教学活动能力是施教必备的基本条件,教师教学能力的匮乏是音乐教育形成“表象”的主要原因,并提出基础音乐教育全科专业的发展与拓宽继续教育的途径,进而形成具有特色的教学能力,付诸音乐教学模式的创新中。
- 马佳
- 关键词：基础音乐教育
- 聚焦学生核心素养下的音乐实践教学课程考核研究——包头师范学院为例被引量：2
- 2020年
- 聚焦学生核心素养,推动音乐实践教学课程考核方式,提升学生的学习绩效、综合能力与音乐文化素质指数。实践教学环节中注重监测体系建设,引入了过程性评价理念,以学生为主体,使音乐实践教学考核内容注重了学生自主性学习的能力、问题意识、创新思维、合作意识及学习的态度等诸方面。实践课程创新的教学模式是音乐教育学科间的知识渗透和与技能的重组,大幅度提升教师教育教学实践能力与实践课堂活动的有效性。
- 马佳
- 关键词：课程考核
- 美的音色——谈如何吹好长笛被引量：1
- 2010年
- 对于一个长笛演奏者来说,要掌握一个非常好的音色是极为重要的。要想吹出优美地音色,必须具备好的口形条件和科学的口型、了解发音原理、运用正确的呼吸和颤音,再配合专门的音色练习曲进行反复训练。那么如何才能获得优美动听的音色呢?下面我将从五个方面来阐述怎样在演奏长笛过程中拥有一个美的音色。
- 马佳
- 关键词：发音原理气鸣乐器小调音阶呈示部科维奇
- 基于学生音乐素质提升的基础音乐教育研究
- 2015年
- 要重视基础音乐教育,全面提升中小学学生的音乐素质。文章调查了内蒙古西部地区的基础音乐教育的现状,分析和探讨了长期以来没有把基础音乐教育摆在应有位置上的原因,并认为这是影响中小学学生音乐素质提升的主要因素。另外,提出要努力营造出学生的成长空间,创建有利于中小学生基础音乐教育的实施途径,健全基础音乐教育的考核标准,完善评估体系,这对于中小学基础音乐教育和学生音乐素质的提高具有极其重要的意义。
- 马佳
- 关键词：音乐教育
