陈静
- 作品数：17 被引量：39H指数：4
- 供职机构：南京外国语学校更多>>
- 发文基金：江苏省环境监测科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程更多>>
- 氢氧燃料电池演示实验的改进被引量：7
- 2022年
- 制作简单的燃料电池是高中化学中一个重要的实验内容。在教材实验的基础上,从电极材料、实验装置、用电器等三个方面改进氢氧燃料电池实验,优化电解电压、电解质溶液的种类及浓度等实验条件。实验原理清晰明了,操作简单易行,实验效果显著,适合课堂演示实验。同时,利用生活中易得的物品开发镁燃料电池实验,实验设计新颖,实验现象直观。
- 陈静陈懿
- 基于色度传感器的“酒精检测”实验探究被引量：1
- 2015年
- 探究了基于色度传感器的酒精检测实验,尝试将实验从定性层面上升到定量层面,发展成为酒精检测的探究性和创新性实验,以期为传感技术应用于高中化学实验教学提供一些借鉴和思考.色度传感器在本实验中提供了即时、直观的数据支持,拓展了实验原理在生活中的应用;开阔了学生的视野,培养了学生的创新意识.
- 陈静
- 关键词：高中化学
- 循学生心理特点 促化学科学素养培养
- 2017年
- 学生的学习心理过程与教师的教学过程是密切相关的.在化学教学中,我们可以分析并掌握学生的心理特点和规 律,运用恰当的教学方法,激发学生科学探究的兴趣和求知欲望,养成良好的科学态度和科学情感，以促进学生化学科学素养的培养,实现学生全面发展.
- 陈静
- 关键词：心理特点化学教学
- 从中英高中化学课程比较看元素化合物知识的教学被引量：1
- 2011年
- 对我国高中化学新课程与英国A Level化学课程中元素化合物知识的教学内容和课程评价进行了简要比较。并剖析了二者特点和启示，以期为我国高中化学的元素化合物教学提供一些借鉴和思考。
- 陈懿陈静
- 关键词：高中化学元素化合物
- 基于STEM理念的高中化学项目化学习——以“简单燃料电池的制作与原理循证”为例
- 2023年
- 基于STEM理念,围绕“简单燃料电池的制作与原理循证”的高中化学项目,从“聚焦高中化学核心知识”“注重跨学科的交叉融合”“开展持续、多元的学习活动”“形成公开的项目成果”四个方面探讨了项目化学习的实施,旨在帮助学生建立对电化学过程的系统分析思路,促进化学学科核心素养和跨学科素养的融合发展。
- 陈静朱征张玉娟
- 关键词：燃料电池
- 南京室内灰尘与青少年头发指甲中重金属的污染特征研究被引量：1
- 2021年
- 于2016年10月至12月采集南京市某中学高一学生的家庭室内灰尘样品及学生头发、指甲样品,对其中的Cr,Cu,Mn,Ni,Pb五种重金属浓度进行测定,比较分析了室内灰尘、头发和指甲中五种重金属浓度水平,研究了室内灰尘暴露与青少年体内重金属累积的相关关系.结果表明,家庭室内灰尘中Cr,Cu,Mn,Ni和Pb的平均浓度分别为50.20,184.87,211.90,64.32,112.53 mg·kg^(-1),通过相关研究发现室内灰尘中五种重金属均有相似的来源.中学生头发中Cr,Cu,Mn,Ni,Pb的平均浓度分别为1.96,44.57,0.80,2.62,1.97 mg·kg^(-1),指甲中Cr,Cu,Mn,Ni,Pb的平均浓度分别为2.06,5.61,1.12,2.21,0.70 mg·kg^(-1).女生指甲中的Ni浓度显著(p<0.05,2.77 vs 1.34 mg·kg^(-1))高于男生.室内灰尘和头发以及室内灰尘和指甲的成对样品中,同一重金属并不存在显著的相关性.说明本研究中室内灰尘暴露可能并不是Cr,Cu,Mn,Ni,Pb五种重金属在青少年体内累积的主要来源.未来研究应评估饮食暴露、大气颗粒物吸收等途径对人体重金属累积的贡献.
- 陈静施姜丹温勇历红波崔昕毅朱征
- 关键词：重金属头发指甲青少年
- “最简单的有机化合物——甲烷”教学设计被引量：1
- 2020年
- 化学学科核心素养是学生必备的科学素养,是学生终身学习和发展的重要基础。素养为本的课堂教学应培养学生正确的价值观念、必备品格和关键能力。本节课以“素养为本”的理念指导教学设计,创设真实问题情境,设计有层次、多样化的教学活动,在教与学的过程中展开评价,诊断并发展学生的核心素养水平。
- 陈静
- 关键词：甲烷教学设计高中化学
- 高中化学“离子反应”(第二课时)教学设计被引量：1
- 2016年
- 将＂诱思导学＂教学模式应用于＂离子反应＂（第二课时）的课堂教学中,同时将＂建构学科观念＂作为教学设计的核心和向导。课堂教学以学生发展为根本,教师应引导学生独立、主动、创造性地学习,以期实现对学生化学素养的培养、思维品质的提升。
- 陈静
- 关键词：高中化学离子反应
- 高中化学项目化学习设计的实践和探索被引量：11
- 2022年
- 以培养和发展学生的化学学科核心素养和跨学科素养为本,构建高中化学项目化学习的设计思路与流程。从"确立项目主题"、"创建驱动性问题""设计学习实践""公开学习成果"以及"全程性评价"五个方面探讨了项目化学习设计的校本实践策略。
- 陈懿陈静
- 关键词：学科育人
- 聚焦专题复习,提高高考复习实效性——《“铁和铁的化合物”高考专题复习》教学设计被引量：1
- 2016年
- 在以能力立意为价值取向的高考命题中,元素化合物知识成为考查化学概念与理论、化学科学的方法与技能以及化学科学的价值与应用的重要载体。以＂铁和铁的化合物＂高考专题复习为例,对新教材不同模块中的相关知识进行全面的整合及提升,帮助学生理清不同知识＂模块＂间的内在联系和逻辑关系,尝试通过知识结构化策略、问题化策略和方法化策略来提高高考复习的实效性。
- 陈静
- 关键词：实效性教学设计
