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金林南

作品数:94 被引量:396H指数:10
供职机构:河海大学马克思主义学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金江苏省社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>

文献类型

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  • 34篇政治教育
  • 34篇思想政治教育
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  • 12篇思想政治教育...
  • 12篇教育学科
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机构

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  • 1篇江苏大学
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  • 1篇苏州大学
  • 1篇扬州大学
  • 1篇玉林师范学院
  • 1篇中共无锡市委

作者

  • 94篇金林南
  • 4篇王集权
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传媒

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  • 2篇南京社会科学
  • 2篇扬州大学学报...
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  • 1篇教育探索
  • 1篇理论导刊
  • 1篇文史哲
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年份

  • 3篇2023
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  • 5篇2010
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  • 3篇2008
  • 6篇2007
  • 2篇2005
  • 1篇2004
  • 2篇2003
94 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
文化中国、主权中国和主体性中国——对汶川地震中国家认同观念的思考
2008年
自然灾难的频发和独特的自然环境塑造了传统中国的国家认同,其内涵具有浓郁的文化意味;主权中国使中国在世界舞台获得了现代国际法意义上的国家主体资格,而主体性中国的内涵意味着中国通过主动的创造性活动影响世界的能力获得了实质性的提升。汶川地震使主体性中国的内涵获得了充分的绽放,这种绽放的基础是改革开放30年的伟大实践。
谈育明金林南
关键词:国家认同文化中国汶川地震
论思想政治教育的公共性被引量:16
2012年
思想政治教育公共性研究的问题意识源于理论研究中的公共性认同焦虑和实践中的公共性缺失,马克思主义公共性视域为思想政治教育公共性研究提供不同于资产阶级公共性的理论基础,为思想政治教育找到现代公共性政治的本体定位。思想政治教育公共性特质可以为具体的思想政治教育实践困境提供诊断和疗治。
金林南
关键词:公共性价值观教育
试论现代社会的思想政治教育治理被引量:9
2018年
现有思想政治教育国家治理、思想政治教育社会治理、高校思想政治教育治理、意识形态治理和思想政治教育相关领域治理研究将思想政治教育视为治理的重要"构件",强调思想政治教育在治理领域的功能运用,揭示了思想政治教育的功能维度。思想政治教育既是一种治理理念、治理价值,还应是治理的实践形态,具有本体价值。思想政治教育治理的生成与确证,需要革新治理体系所赖以存在的价值理念,培育实践性治理主体及其公共精神,创新整合治理的方式、手段和载体,实现思想政治教育与治理的理论关联、价值契合与实践互动。
蔡如军金林南
关键词:思想政治教育善治
自然的城邦如何实现城邦的自然?——亚里士多德实践理性探析被引量:2
2010年
在亚里士多德的城邦政治观中,存在着城邦的自然与自然的城邦之间的紧张关系。亚里士多德通过把世界划分为人事世界和非人事世界来达到划分人类理性形式的目的,把处理人事世界的任务划分给实践和制作的理性,使城邦政治领域与实践理性相对应,由此创始了一种对西方政治文明具有深远影响的理性形式——实践理性。实践理性具有丰富的内涵:它在目的上是自我规定的;它是道德的实现活动,因而重在"行";它的核心是"明智"的智慧。以明智为核心要件的实践理性在一定程度上弥合了亚里士多德城邦政治观中存在的紧张关系,使自然的城邦能够实现城邦的自然。
金林南
关键词:亚里士多德
思想政治教育本质研究的前提性问题
2017年
思想政治教育本质研究的前提性问题包括本质理论在思想政治教育学科理论结构中的功能、本质研究的主要内容和方法论思维。在科学理论实践性转向视域下,思想政治教育本质理论具有理论研究的工具性功能。证成思想政治教育学科知识的客观实在性和价值正当性以及两者的统一性是思想政治教育本质研究的主要任务,思想政治教育本质研究应遵循历史与逻辑相统一的方法论思维。
金林南
关键词:思想政治教育学科教育本质研究客观实在性学科知识
思想政治教育学科研究对象之“人”的审思与路向
2016年
现有思想政治教育学科研究对象的研究以"人"为立论前提,从以下两个维度展开研究:其一,从"人的思想"和"人的活动"视角聚焦思想政治教育学科研究对象之"人";其二,以"人的活动"为认识视域,以"规律论""现象说"等观点推进思想政治教育学科研究对象之"人"的研究。欠缺思想政治教育本体论承诺的研究理念,泛化思想政治教育学科研究对象,研究对象与研究方法的匹配度不高等构成了现有研究症结所在。因此,在"交往视域"中认识思想政治教育学科研究对象、运用阐释学的研究方法、研究思想政治教育语言应成为推进该问题研究的重要路向。
虞滢金林南
关键词:思想政治教育学科阐释学
教育:灵魂转向还是技术培训——兼谈自由教育观念下的文科教育被引量:1
2009年
古今教育发生的一个核心转换是从"灵魂转向的技艺"到专门化的"技术培训",这种转换具体体现为教育在社会功能、目的基础及内容上所发生的变化。施特劳斯认为,大众文化平庸化的侵蚀,特别期待自由教育提供人性的卓越,自由教育的成品是一个有文化的人,它的重要前提是老师首先接近大师。文科教育必须在关注人的灵魂、注重阅读、倾注耐心和开放的格局下才能求解当代文科生的窘境。
金林南
关键词:自由教育文科教育
从"三个代表"的要求看加强非公有制经济组织思想政治工作的必要性
2002年
将非公有制经济作为一种组织形式纳入我国的基本经济制度是改革和发展生产力的必然要求。要保证非公有制经济的健康发展,必须加强非公有制经济组织的思想政治工作。
王集权金林南
关键词:生产力非公有制经济思想政治工作
中国法学知识生产的政治哲学发微——评《中国法学向何处去》
2007年
金林南庞正
关键词:《中国法学向何处去》知识生产政治哲学奠基性性知识
自由与控制——高等教育学基本问题的政治哲学思考被引量:2
2009年
经过二十多年的理论努力,高等教育学基本理论逐渐实现从经验体系向理论体系,从个别的理论概括向整体的理论规模,从无序的理论命题拼凑向自觉的学科理论逻辑转型。但依然存在着过度依赖普通教育学理论框架、沉溺于应用研究、学科自觉意识不足及理论趣味上的教条主义、功能主义等局限。对高等教育"是其所是"的本体论证明是通过揭示该领域存在的根本矛盾完成的,无论从历史的纵向维度,还是从高等教育的功能逻辑分析,高等教育的根本矛盾是知识创造和传播所需要的自由与高等教育的外在力量,包括教会、国家及市场所施加的控制之间的矛盾,这应是高等教育研究的基本问题意识。
姜晓平金林南
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