金力
- 作品数：30 被引量：97H指数：6
- 供职机构：内蒙古师范大学更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区哲学社会科学规划项目中国外语教育基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 浅议大学英语教学中的交际法教学技巧被引量：1
- 2001年
- 教学技巧是取得良好教学效果不可缺少的。掌握教学技巧的特点 ,有助于提高教师运用教学技巧的能力。在交际法教学中 ,选用恰当的教学技巧 ,可获得事半功倍的教学效果。本文从界定教学技巧入手 ,揭示了其本质特征 ,探讨了大学英语教学技巧的特点 ,并以此为基础 ,重点研究了交际法教学技巧及其运用。指出交际法教学技巧更具灵活性 ,更为个性化 ,因此 ,应视具体情况 ,创造性、灵活性地加以运用。
- 金力
- 关键词：教学技巧交际法英语教学
- 计算机辅助大学英语口语测试研究被引量：13
- 2011年
- 本研究从目前我校大学英语正在实施的机上口语测试研究入手,旨在了解学生对口语机考这种测试形式和机考不同题型的态度,以探讨适合我校大学英语口语考试的试题设计和内容。研究结果表明,学生对目前正在实施的大规模大学英语口语测试持肯定态度。学生对不同机考题型的态度和答题表现,不仅为大学英语教学提供了有价值的信息,也为今后的机助口语测试研究提供了方向。
- 金力
- 关键词：大学英语
- 蒙古语时态对蒙古族大学生学习英语现在完成时的影响实证研究被引量：6
- 2010年
- 蒙古语在蒙古族大学生英语学习中产生多层面的语言负迁移,尤其是英语时态学习中语言负迁移较为突出。由于蒙古语里没有与英语现在完成时相对应的时态,蒙古族大学生会因借助母语中的时态而产生将英语现在完成时误用为一般过去时的语言负迁移现象。通过在蒙古族大学英语教学班进行蒙古语时和体特征对蒙古族大学生英语现在完成时学习影响的研究,结果表明,语言对比有助于提高蒙古族学生英语现在完成时的学习效果。
- 鲍瑞金力
- 关键词：语言迁移蒙古族大学生英语现在完成时
- “1+1”教学模式下的艺体类应用型大学英语课程设计研究被引量：2
- 2015年
- 本文通过课堂教学实践,以艺体专业学生为研究对象,采用课堂观察、访谈、问卷调查等研究方法,探究"1+1"模式下的应用型大学英语课程设计的内容和实施过程(包括准备阶段、实施阶段、效果评价阶段)。同时,探讨了艺体类大学英语的应用型教学改革方向。
- 张霞金力
- 关键词：艺体类学生
- 内蒙古地区英语专业学生英语写作策略在写作认知过程中应用的调查研究被引量：3
- 2008年
- 笔者通过调查发现,英语专业学生在写作过程中,各种策略的使用频率及其重要性存在差异。"确定目标策略"、"产生思想策略"、"组织思想策略"和"检查策略"都对确定目标、产生思想、组织思想、检查认知过程有较大相关性;"组织思想策略"、"检查策略"、"审题策略"、"确定目标策略"都对"确定目标过程"有较大影响。
- 方芳金力
- 关键词：英语英文教学英语写作
- 对《大学英语教学大纲》及教材之思考被引量：4
- 2003年
- 《大学英语教学大纲》是教材编写和教学的依据。大学英语教学依赖于大纲的指导和教材的辅助 ,不断地改进大纲中的不足 ,既符合语言动态发展的特点 ,又符合时代的要求。随着大纲的修订 ,教材也应该体现新大纲的新思路。笔者通过分析现存大学英语教材的优劣 ,指出教师要依据一定的标准选择适合学生的教材。
- 金力
- 关键词：大学英语教学大纲
- 基于中国英语能力等级量表的大学生语用能力调查研究
- 2023年
- 中国英语能力等级量表自2018年发布之后,受到了国内语言研究者的密切关注。量表对学生英语能力各个方面做了详细的要求,本文以量表中语用能力量表为研究工具,调查大学生语用能力现状,期望为大学生英语教学带来启示。研究结果发现,当前大学生语用能力整体达到了量表要求的五级水平,但是水平不高。在量表的规定的语用能力四个维度上表现具有明显差异。因此,在大学英语教学中,教师可注重语用能力培养,让学生学以致用。
- 冯存冉金力
- 关键词：语用能力大学英语
- 大学英语教学大纲及教材的发展脉络研究被引量：7
- 2011年
- 立足我国大学英语课程的四个主要发展阶段,对教育部颁发的四部大学英语课程教学大纲和教学要求以及教材进行了比较研究。旨在折射大学英语课程的发展历程,以明确其未来的发展方向,即大学英语教学正在由统一化和规范化朝着个性化和多元化方向发展。
- 金力
- 关键词：大学英语教学大纲
- 艺体专业大学英语“1+1”应用型课程实践研究
- 2015年
- 本文在分析艺体专业大学英语教学现状的基础上,提出了"1+1"应用型大学英语课程设计并进行了实践研究。结果表明:该课程模式激发了艺体类大学生学习英语的兴趣,能够较好地满足学生的英语学习需求,有利于提高他们的实际英语运用能力。
- 张慧金力
- 关键词：大学英语教学应用型课程
- 概念整合理论视域下网络语言的认知机制——以近五年年度网络用语为例
- 2022年
- 本文以概念整合理论为依据,借助概念整合网络,分析近五年年度网络用语的意义建构和认知过程,阐释其背后复杂的认知机制。研究发现,概念整合理论在分析网络语言的认知生成和思维创造等方面具有强大的阐释力。
- 石园园高燕姣金力
- 关键词：概念整合理论概念整合网络
