郑钢
- 作品数：3 被引量：4H指数：1
- 供职机构：湖南师范大学教育科学学院教育学系更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 教育从艺术中吸取些什么?被引量：3
- 1986年
- “教育是一门艺术”是早已为人们熟知的口号,但喊这个口号的人大多只限于重视教师语言的生动、流畅,姿态的优美、动人,以及进行教育工作时的机巧、睿智与精明这些在外显层次上教育与艺术的相似性,而对教育与艺术在内隐层次上存在着哪些同构,艺术有哪些深刻的特质可以为教育所借鉴和吸取,却很少有人论及。要促进我国教育的改革和发展。
- 郑钢
- 关键词：教育过程非理性因素教育理论情感性教育内容
- 论朱熹教育思想的内在矛盾被引量：1
- 1992年
- 朱熹(公元1130-1200)是宋代理学家中一个集大成的学者,也是中国古代教育、教学思想发展过程中的一个重要人物。他继承以往唯心主义的思想传统,总结了以往唯心主义与唯物主义作斗争的经验教训,吸收和袭取了某些唯物主义的思想史料,建立了一个“致广大,尽精微,综罗百代”的理论体系,成为宋以后到清中叶的封建统治的“正宗”思想家和教育家。以往对朱熹(包括对其他许多中国古代教育家)教育、教学思想的研究,总是将其公式化地分割为哲学观、人性观、教育目的、教育原则和读书为学之法等部分来论述。
- 郑钢
- 关键词：朱熹教育思想教学思想中国古代教育思想教育目的教育原则人性观
- 论教学活动自动调节系统——对教与学的矛盾相互协调的探讨
- 1988年
- 对教学过程中教与学矛盾的有效调节,是提高教学质量,使教学机制良性运行的关键,也是长期以来教学理论和教学实践未能圆满解决的一大难题。本文拟就此作些新的探讨,以有助于对此问题的进一步研究。一、教与学的矛盾及建立教学活动自动调节系统的必要性无论是教还是学,都不只是作为人们思想中的抽象的观念而存在的,更主要地它们是作为教学活动——这种人类自身再生产领域中的一种感性的实践活动的要素而现实地存在着。
- 郑钢
- 关键词：自动调节系统教学活动教师主导作用教学过程教学目标教学系统
