谭嘉辉
- 作品数：17 被引量：97H指数：7
- 供职机构：中国海洋大学体育系更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金江苏省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 关于足球运动员专项适应性训练的分析探讨被引量：4
- 2006年
- 现代足球运动朝着“高速度,强对抗”的方向飞速发展,要求运动员必须有“超强”的体能。本文结合足球比赛技、战术运用的特点和足球运动体能的主要特征,指出发展运动员的体能必须以该项目的专项需求作为依据,把无氧训练和有氧训练结合起来进行,从而使足球运动员的专项适应性训练达到最佳化。
- 谭嘉辉颜国
- 关键词：足球运动员适应性
- 浅谈足球专项适应性训练的能量需求
- 2006年
- 自本世纪70年代“全攻全守”足球问世以来,要求球员在比赛中频繁换位、压缩有效空间,争取进攻时间,在关键区域实现“以多打少”,使比赛呈现出“高速度,强对抗”的鲜明特征,对体能提出了更高的要求.然而,从第十七届世界杯我国男足的表现看,上半场攻守力量均衡,下半场攻防转换严重失调,导致失败的主要原因之一就是体能不佳.而韩国队能够战胜三个世界级的强队（葡萄牙、意大利和西班牙）,除了其它因素之外,超强的体能绝对是其制胜的法宝之一.这表明我国足球运动员在体能训练上存在误区,急需更新观念、改革创新、科学训练,以期尽快提高我国足球运动的竞技水平.本文通过分析总结,为足球专项适应性训练的能量需求以及如何满足其需求提供有价值的信息参考.
- 谭嘉辉颜国
- 关键词：足球运动员攻防转换
- 注意焦点的追加反馈对脚内侧传球准确性影响的试验研究被引量：1
- 2014年
- 目的:调查不同注意焦点的追加反馈对初学者脚内侧传球准确性的影响。56名大学生被随机分成4个组:外部注意焦点*描述性反馈(组1)、外部注意焦点*处方性反馈(组2)、内部注意焦点*描述性反馈(组3)和内部注意焦点*处方性反馈(组4)。技能掌握阶段包含5个组块的任务练习,1周后进行保持和迁移测试。在技能掌握阶段,按33%反馈频率向参与者提供反馈,而保持和迁移测试中无反馈。结果:(1)在技能掌握、保持和迁移测试阶段,注意焦点类型或追加反馈方式对初学者传球准确性的表现都呈现出显著性差异,即与内部注意焦点相比,外部注意焦点更利于传球的准确性,与描述性反馈相比,处方性反馈提高传球准确性的优势更大;(2)注意焦点类型和追加反馈方式的交互作用在技能掌握阶段对初学者传球准确性的影响差异显著,且组2的表现最好。结论:(1)在技能掌握、保持和迁移测试阶段,外部注意焦点或处方性反馈更能促进初学者运动技能的学习和表现;(2)在技能掌握阶段,不同注意焦点的追加反馈对初学者运动技能学习的表现产生了不同影响,且外部注意焦点和处方性反馈组合的效果是最好的。
- 谭嘉辉张杰赖勤
- 全面风险管理视角下我国校园足球绩效评价和治理对策研究被引量：10
- 2018年
- 为了保障我国校园足球事业的健康发展,从绩效评价的角度出发,结合校园足球发展过程的实际情况,借鉴全面风险管理的思想、方法与工具,运用文献资料法和德尔菲法对我国校园足球的绩效评价进行了深入的分析,主要目的是利用层次分析法和数理统计法计算绩效评价指标体系中6个一级指标和23个二级指标的权重,确定各指标的相对重要程度,并较为客观地判断了我国校园足球实际发展的困难程度为"较高"水平,最后提出推动我国校园足球发展的治理策略:1)全面、协调与可持续的发展绩效理念; 2)厘清校园足球发展的理念; 3)管理机构规范运行而不失制约; 4)健全校园足球正常运行的多维保障体系;5)提高校园足球绩效评价信息的获取与处理能力,以期为我国校园足球的健康发展制定科学有效的预防措施和管理决策提供依据。
- 谭嘉辉陈平部义峰周兴生
- 关键词：校园足球全面风险管理绩效评价
- 体育教学中女大学生自信心培养的研究被引量：1
- 2008年
- 由于生理条件的差异、传统文化的影响,以及自我认识不足等原因,女大学生在参加体育运动中常常表现出自信心不足,本文根据体育教学的规律和特点,提出通过体育教学培养女大学生自信心的建议和对策。
- 谭嘉辉
- 关键词：女大学生体育教学自信心
- 注意焦点对运动技能学习影响的元分析研究被引量：9
- 2012年
- 目的:用元分析的方法调查了注意焦点(attentional focus)对运动技能学习(motor learning)的影响。研究对象:已发表的和未发表的(学位论文、会议论文)且以SCI和SSCI为主的关于注意焦点对运动技能学习影响的57篇英文科学文献。结果:1.整个研究的效果量值ES=0.617,表明整个研究中外部注意焦点指导或反馈对运动技能学习的影响优于内部注意焦点;2.影响效果量的因素显示,组间设计和组内设计的效果量值间无差异,并且参与者类型之间的效果量值也无显著差异,但与内部注意焦点相比,不同实验任务的学习受到外部注意焦点的指导和反馈影响的大小不同;3.外部注意焦点优势和内部注意焦点优势之间效果量值的差异显著,其中外部注意焦点优势占了整个研究的74.6%,而内部注意焦点优势占了整个研究的25.4%,说明外部注意焦点优势在整个研究中发挥了主导的作用。结论:与内部注意焦点相比,外部注意焦点有利于运动技能学习。
- 谭嘉辉赖勤黄竹杭
- 我国国家级校园足球特色学校资源布局特征及优化策略研究被引量：1
- 2022年
- 使用评价资源配置公平性的基尼系数、均等化水平的泰尔指数和均衡性的丰度指数,对2015~2021年全国整体及东部、中部和西部地区的国家级校园足球特色学校资源布局现状进行了全面深入剖析。结果表明:我国国家级校园足球特色学校整体资源布局的公平性和均等化水平都较高,但均衡性较差;三大地区资源布局公平性均达到了很高的水准,均等化水平呈现出西部好于东部好出于中部地区状况。而三大地区的均衡性状况都较差,并且三大地区之间及不同省份之间皆存在不同程度的差异;全国与三大地区资源布局的年度公平性和均等化水平均呈现了反复变化的很不稳定状态;地区内差异是造成全国整体与各年度资源布局均等化水平差距的最主要原因。特征与问题包括:资源布局公平性与均等化水平的非稳态性;资源布局均衡性与均等化水平的非协同性;资源布局水平的差异性。优化策略包括:适度增加薄弱地区布局数量,科学控制三个学段的分配比例;精准把握当前布局问题成因,进一步健全后期布局规划体系;强化政府相关部门责任担当,探求多元主体协同参与创建的法规举措;完善普及育人导向的分类遴选指标,加大创建工作的审核与监管力度。
- 谭嘉辉初奕剑孙竹松肖建忠
- 小场地足球对抗赛在足球训练中的应用被引量：13
- 2008年
- 阐述了小场地足球对抗赛的特点和作用,对小场地足球对抗赛在足球训练(技术训练和战术训练)中的应用进行了研究,并对训练过程中应注意的问题进行分析。说明小场地足球对抗赛作为一种训练手段,应该被合理地应用到教学训练中去,因为这既是提高技战术水平和发展足球意识的需要,也是基本和重要的教学训练内容。
- 谭嘉辉张杰李刚
- 关键词：对抗赛足球训练技战术
- 足球运动技能学习中注意焦点的追加反馈实验研究
- 注意焦点类型和追加反馈方式是影响运动技能学习的重要变量。本文从足球教学实践出发,采用文献综述法、元分析法、实验法、数理统计法等进行研究,探讨注意焦点的追加反馈对足球运动技能学习的影响。 用元分析的方法调查了注意焦点的指导...
- 谭嘉辉
- 文献传递
- 我国校园足球绩效评价指标体系及构建被引量：13
- 2017年
- 以绩效评估为视角,引入风险管理的有关理论,以经济学和管理学的相关学科理论为指导,运用文献资料法、德尔菲法、关键绩效指标法对我国校园足球发展的三级指标进行分析,通过层次分析法和数理统计法,构建出校园足球综合绩效评价指标体系,包括管理体系、人事体系、效益体系、比赛运行、安全体系和观念体系6个一级指标、23个二级指标和49个三级指标,并确定各级指标权重,实现对校园足球绩效水平的全面评估。
- 周兴生谭嘉辉
- 关键词：校园足球绩效评价指标体系
