蔡湘雯
- 作品数：9 被引量：19H指数：3
- 供职机构：湖南文理学院化学化工学院更多>>
- 相关领域：理学化学工程文化科学更多>>
- 基于空白KBr压片的红外光谱制样方法被引量：8
- 2006年
- 以空白KBr片代替晶体盐窗,模拟红外光谱液体池,提出了基于空白KBr压片的红外光谱制样方法．针对不同样品的特点,分别采用浸渍法、液膜法和涂膜法制备样品,可以获得与常规制样法质量相当的红外光谱图,且还能弥补常规制样法的一些不足,扩大红外光谱的检测范围．提高了工作效率,是一种廉价适用、值得推广的红外光谱制样方法．
- 何旭元陈远斗蔡湘雯陈琦
- 关键词：红外光谱
- 利用巯基棉富集分光光度法测定水样中的镉被引量：3
- 2009年
- 研究了在聚乙烯醇和阿拉伯胶共存情况下,罗丹明B和CdI42-的高灵敏显色反应,并对有关反应条件进行了详细探讨.在最佳条件下,罗丹明B和CdI42-形成的缔合物的最大吸收波长λmax=598nm,表观摩尔吸光系数ε=6.44×105L·mol-1·cm-1,Cd(Ⅱ)的浓度在0～0.092μg/mL,遵守比尔定律.结合巯基棉富集技术,用本方法测定河水水样中镉的含量,结果良好,回收率可达94.8%～101.9%.
- 蔡湘雯张毅忠黄茜孙元喜
- 关键词：分光光度法镉罗丹明B
- 催化动力学光度法测定食品中的微量铜被引量：4
- 2009年
- 研究了Cu(Ⅱ)在稀硫酸介质中对过氧化氢氧化甲基橙褪色反应的催化作用,讨论了影响指示反应的最佳条件,建立了具有良好选择性和高灵敏度的测定微量铜的催化动力学光度法。在题示体系下,测定铜的线性范围为0～0.4μg/10mL,检测限达1.76×10-10g/L。将该法用于测定食品中的微量铜,得到令人满意的结果。该法简便易行,能满足食品分析的要求。
- 蔡湘雯张毅忠周岱张友玉孙元喜
- 关键词：催化动力学光度法甲基橙铜食品
- 新型星形聚膦腈基杂臂聚合物的合成
- 2012年
- 以六氯环三膦、对羟基苯甲醛为原料合成了N3P3(OC6H4-p-CHO)6;经硼氢化钾还原合成了N3P3(OC6H4-p-CH2OH)6;加入一定量的2-溴-2-甲基丙酰溴,部分取代醇羟基,合成N3P3(OC6H4-p-CH2OH)3(OC6H4-p-CH2OCOC(CH3)2Br)3;合成的产物与己内酯(CL)进行开环聚合(ROP),制备含3条聚己内酯(PCL)臂的星型聚合物[N3P3(OC6H4-p-CH2OCOC(CH3)2Br)3(OC6H4-p-CH2O(PCL))3];3臂星型聚合物引发苯乙烯的原子转移自由基聚合(ATRP),合成含3条聚己内酯臂和3条聚苯乙烯(PSt)臂的新型杂臂聚合物[Star-(PCL)3-(PSt)3].通过红外光谱表明,聚合物已成功合成.
- 蔡湘雯肖安国
- 分光光度法测定水果中的微量铜被引量：3
- 2011年
- 研究了Cu(Ⅰ)在硫酸和磷酸的混酸介质中与硫氰酸钾、罗丹明B反应生成离子缔合物的显色反应,该显色反应在表面活性剂聚乙烯醇(PVA)的存在下能提高灵敏度,利用该反应在抗坏血酸的作用下测定Cu(Ⅱ),其线性范围为(0.4～10.0)mg/25 mL.该法简便易行,用于测定水果中的微量铜,得到的结果令人满意,能满足水果中微量铜分析的要求.
- 蔡湘雯张毅忠李妍
- 关键词：分光光度法罗丹明B铜水果
- 二茂铁基梳型聚合物的合成及其离子识别被引量：1
- 2014年
- 利用二茂铁单甲酸与草酰氯反应合成二茂铁甲酰氯,再以二茂铁甲酰氯与丙烯酸羟乙酯为原料合成丙烯酸二茂铁甲酰氧基乙酯,然后由聚乙烯醇与2-溴异丁基酰溴反应合成原子转移自由基聚合(ATRP)引发剂,引发丙烯酸二茂铁甲酰氧基乙酯进行ATRP聚合.制备了具有梳型结构的聚合物,并对产物进行红外表征,研究聚合物在离子识别方面的应用.结果表明:梳型聚丙烯酸二茂铁甲酰氧基乙酯成功合成,对阴离子H2PO4-有很好的识别能力.
- 蔡湘雯陈万祥曹军曾锦跃刘红亚谭江洪
- 关键词：ATRP离子识别
- 聚鲁米诺膜修饰金电极上对苯二酚的电化学行为
- 2005年
- 在强酸性溶液中,鲁米诺能在金电极上电氧化聚合得到聚鲁米诺刚性膜,该膜有一对峰形良好的氧化还原峰.该聚鲁米诺膜修饰电极可用于电催化氧化对苯二酚.在0.5mol L-1H2SO4溶液中,该修饰电极上对苯二酚氧化电流的线性范围为5.0×10-6～2.0×10-4mol L-1.
- 蒋玲蔡湘雯谢青季
- 关键词：膜修饰电极修饰金电极对苯二酚鲁米诺电化学行为酸性溶液
- 医药无机化学开展开放性实验的探索与实践
- 2008年
- 探索医药无机化学开展开放性实验,通过调节师生主被动关系、开放实验项目、设计多种实验方案和手段,引导实验心理等实践措施,培养创新型人才。
- 李君君陈育珍蔡湘雯
- 更新教育观念 探索医药无机化学的立体化教学
- 2010年
- 教学改革的关键是教育观念的更新,对高等教育的目标、任务、内容等方面进行教育观念更新的探索,引入长效、全面的教育观念,形成医药无机化学立体化教学,显著提高教学质量。
- 李君君蔡湘雯
- 关键词：更新教育观念
