葛爱莲
- 作品数：6 被引量：6H指数：1
- 供职机构：安徽师范大学附属小学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字更多>>
- 小学生读数学课本读什么
- 2020年
- 读数学课本是小学生进入数学知识"殿堂"的首要环节,因此,和语文教师一样,指导小学生读数学课本是数学教师教学活动的重要组成部分。如何指导小学生读数学课本呢?这一问题涉及到教师、学生、教材等诸多方面的问题,但是,最关键的是指导小学生在数学教材中"读什么"的问题,若不清楚"读什么",学生面对数学课本就会束手无策,阅读活动也就无从展开。现以人教版数学课本为例具体谈谈如何解决这个问题。
- 葛爱莲
- 关键词：数学课本小学生数学教材语文教师数学知识
- 学校适应与进城就读学生的心理健康被引量：1
- 2012年
- 进城就读学生是因城乡经济和社会发展水平存在一定差距而产生的、为享受城市优质教育资源而由农村学校迁入城市学校就读的一个特殊的"移民"群体。这些"进城生"来到城市学校以后,出现如何适应城市学校文化的问题,并在一定程度上对其心理健康水平产生影响。据此,可以从城乡文化整合课程设置、个别心理辅导和课堂文化营造等方面对"进城生"进行相应的心理健康教育干预。
- 何更生葛爱莲
- 关键词：心理健康
- 社会文化适应对进城就读学生心理健康的影响及教育对策被引量：1
- 2014年
- 进城就读学生是近年出现的为享受城市优质教育资源而由农村迁入城市进而在城市学校就读的一个特殊的"移民"群体。这些"进城生"来到城市以后,文化的连续性被打破,往往出现社会文化适应问题,并在一定程度上对其心理健康水平产生影响。要解决"进城生"社会文化适应不良问题必须从学校、家庭和社会着手,三个方面通力配合,形成合力。
- 何更生葛爱莲
- 关键词：心理健康
- 例谈小学生在数学课本中“读什么”的指导
- 2020年
- 数学课本是小学生进入数学知识"殿堂"的门槛,是形成和提高数学核心素养的重要依托。而指导小学生在数学课本中"读什么"则是数学教师面临的重要问题。要解决这一问题关键要明确小学数学课本里"有什么"。小学数学课本中包含大量的文字信息、图画信息以及各种数学符号信息。据此,教师可以从指导学生读数学课文、读数学插图、读数学符号三个方面解决数学课本"读什么"的问题。
- 葛爱莲
- 关键词：小学数学数学文本数学符号
- 情境法在加减法教学中的运用
- 2005年
- 加减法学习本质上属于智慧技能中的概念和规则学习。运用情境法进行加减法教学符合现代学习论所揭示的概念和规则学习的规律。用情境法进行加减法教学的方法包括真实情境法、模拟情境法和想像情境法。教师在用情境法进行加减法教学时应注意三点:要把创设情境和设计问题统一起来;要把情境内容与运算方法联系起来;要把教师创设情境和学生创设情境结合起来。
- 葛爱莲
- 关键词：加减法创设情境教学学习论模拟情境情境法
- 小学生在学校的生活快乐吗——现状分析及教育对策被引量：4
- 2010年
- 对2-5年级小学生的快乐感状况进行调查。结果表明,小学生的快乐感总体水平较高,对学校生活的满意度处于基本满意的水平,同时也存在性别和年级方面的差异。引起小学生对学校生活满意度较高的因素依次为:教师的评价、学校环境、教学方式和方法、同学之间的人际关系以及教学内容等。根据调查结果提出,各级各类学校要树立以生为本的办学思想、构建激励性教育评价机制、建设高素质师资队伍、创设和谐的课堂氛围、营造美好的校园环境等,把学校建成学生快乐成长的乐园。
- 何更生葛爱莲孙桂丽
- 关键词：小学生快乐感
