田野
- 作品数：16 被引量：54H指数：4
- 供职机构：哈尔滨学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理语言文字文学更多>>
- 高等学校开展双语教学的思考被引量：12
- 2007年
- 双语教学是我国高等教育改革的一项重大举措,也是我国高等教育发展的必然趋势,对于更新教育理念,提高学生素养,探讨人才培养模式等方面有着重要意义。本文阐述了双语教学的定义,提出的背景,开展双语教学的目的与意义;论述了双语教学的目标与原则;分析了目前开展双语教学面临的师资、教材等问题,并从师资选拔、培训和考核、激励机制、教材建设、教学手段等方面提出了一系列策略,以期对推广和深入开展双语教学,提高双语教学效果提供参考。
- 田玫田野陈甡徐丽英杨玉菊
- 关键词：双语教学
- 关于新建本科院校实施“和谐管理”的思考被引量：1
- 2007年
- 目前，新建本科院校教学管理工作面临诸多困境，以“和谐管理”理念为指导，克服传统教学管理中的弊端，实现教学管理的实质性改进，成为教学质量取得实质性提高的当务之急。
- 田野彭金冶
- 关键词：新建本科院校教学管理
- 推动内涵式发展 建设高水平有特色的应用型城市大学被引量：4
- 2015年
- 特色应用型本科高校建设是黑龙江省高等教育综合改革的重要内容,是加强高等学校分类管理、分类指导,实施"1161"工程的重要举措。2010年12月,黑龙江省教育厅确定哈尔滨学院为特色应用型本科高校立项建设单位后,学校紧紧围绕"什么是应用型人才,如何培养应用型人才,如何服务地方经济社会发展"三个主题,科学制定建设方案,通过构建两群两区一基地和五个服务平台,努力提高办学质量和效益,不断提升人才培养质量,精心打造城市大学品牌。文章从明确目标,科学定位;深化改革,创新机制;筹措经费,设立专项三个方面,对五年来哈尔滨学院特色应用型本科高校建设实践进行了系统总结。
- 胡宝忠樊千田野刘振清
- 关键词：内涵式发展
- 历史学专业课程体系改革刍议被引量：3
- 2003年
- 本文以 2 1世纪人才培养规格为导向 ,对高师历史教育课程体系进行改革 ,有助于培养高品质的能力复合型人才 ,从而提升我国适应入世要求的人口条件和人口环境。
- 田野郝庆云
- 关键词：历史学专业课程体系课程改革人文素质课程结构
- 大学通识教育课程的困境与对策分析被引量：3
- 2007年
- 通识教育是高等教育改革的内在逻辑之一。在我国不同类型的高等院校中,承担通识教育使命的主要载体——通识教育课程却始终没有走出开设理念、管理与教学模式的困境。文章试图提供一个较清晰的解决路径。
- 田野王鑫
- 关键词：通识教育课程体系
- 试论中日两国民众之间的“感情摩擦”被引量：2
- 2005年
- 本文在介绍中日两国民众相互缺乏“亲近感”的客观事实基础上,重点就这种情况出现的原因作了理论分析,并对今后中日关系发展提出相关思考。
- 王岩田野
- 关键词：中日关系
- 试析构建中日关系和谐发展的路径
- 2007年
- 冷战结束后,日本对历史认识的歪曲以及狭隘的民族心理活动,造成了中日民众错误知觉的产生,从而使中日关系陷入困境。日本决策者如不能改变其现有的历史观并对其侵略事实进行反省,全面认识历史与现实,中日两国关系就不会进入理性、成熟、稳定与和谐的境界。
- 田野
- 关键词：中日关系
- “互联网+教育”高校慕课资源共建共享现状与对策被引量：4
- 2019年
- 以黑龙江省地方本科高校精品慕课为考察对象,从学校、教师、学生三个层面,以问卷调查、访谈调查、文献调查三种方法进行调查,了解本科院校精品慕课资源共建共享现状,并从强化意识、加大对精品课宣传力度、简化登录手续、建立有效机制等方面探讨研究解决的对策,以期为政府的决策提供理论与实践的依据。
- 王桂荣田野马丽娟
- 关键词：资源共建共享
- 地方本科院校总分馆服务模式构建研究
- 2013年
- 社会信息化进程的迅猛发展,电子技术向社会各领域的广泛渗透,引领着图书馆传统服务理念发生了深刻的变革。地方本科院校图书馆为了适应信息服务环境的发展变化,必须构建新型的文献信息服务模式。文章通过对地方本科院校总分馆制建设现状进行深度的分析和研究,探索其运行规律及特点,摸索出适合地方本科院校文献服务特点的总分馆制服务方式,将对地方本科院校图书馆开启全新的文献服务模式产生深远的影响。
- 刘玉江田野韩双梅
- 关键词：地方高校
- 应用型大学课程体系建构取向分析被引量：14
- 2007年
- 为区域经济社会发展服务的应用型大学,应满足学生、家长、学校、政府等各利益攸关方的要求,实现自身的社会效益与经济效益,关注其人才培养模式的关键环节——课程体系的建构。而以明晰四种关系为前提、以整体优化为原则、以社会需求为导向、以学生主体发展为目标建构为学生未来成长"开拓发生途径"的课程体系,是应用型大学实现可持续发展的动力源泉。
- 田野
