田玉兰
- 作品数：5 被引量：3H指数：1
- 供职机构：扬州大学教育科学学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 初二学生物理笔记各属性与学习的相关性被引量：1
- 2009年
- 本文研究目的在于找出初二学生物理笔记各属性与学习的相关性。研究方法为分析笔记作品评估笔记属性,采用即刻测验测试学习效果。得出的结果与结论是:真实课堂条件下,笔记的内容完整和细节适当是预测学习效果的两个重要属性;采用推理型笔记技术能促进学生学习物理的能力,尤其是远迁移能力;辅导学生记笔记策略是提高学生学习能力的一条有效途径。
- 田玉兰童萍邵卫平
- 关键词：初中生
- 大学新生心理健康与咨询内容需求的相关分析被引量：1
- 2009年
- 目的了解大学新生的心理健康水平与咨询内容需求的相关性,探索高校开展心理咨询的新视角。方法通过自编的心理咨询内容需要问卷与SCL-90量表,对94名大一新生进行调查。结果筛查出心理问题阳性率为70.2%;除躯体化因子外,其余SCL-90各因子得分均高于全国常模(P<0.01);对人际关系咨询的需求存在性别差异(P<0.05),对情绪调节咨询的需求存在生源地差异(P<0.05);部分SCL-90因子分及总分与心理咨询内容需求得分之间呈正相关。结论大学新生心理健康状况不容乐观,心理问题与心理咨询内容需求之间呈正相关,不同心理问题对心理咨询需求内容不同。
- 童萍田玉兰
- 关键词：大学新生心理健康心理咨询
- 对心理障碍大学生隐性干预的原因及效果被引量：1
- 2009年
- 目的研究对心理障碍大学生进行隐性干预的效果,并分析其不接受显性干预的原因。方法用SCL-90筛选出29名心理障碍大学生作为研究对象,分成隐性干预组和显性干预组并分别用隐性和显性干预方式干预;填写自编《大学生不接受心理工作者显性干预的原因调查问卷》进行因子分析。结果隐性干预效果和显性干预效果显著(P>0.05);症状缓减、自我封闭、信任困难和客观困难是心理障碍大学生不接受显性干预原因的4个因子。结论隐性干预是提高心理障碍大学生心理健康水平的有效干预手段之一;高校干预工作应更具人性化;隐性干预值得并有待深入研究。
- 田玉兰
- 关键词：心理障碍
- 初二学生物理课堂笔记的特点研究
- 2009年
- 通过在真实课堂条件下对初二学生物理笔记的特点进行研究。方法:从笔记信息量、笔记质量、笔记类型和表征技术使用的4个维度分析笔记特点。得出结论并提出改进策略。
- 田玉兰邵卫平
- 关键词：真实课堂初中生
