王金花
- 作品数：21 被引量：21H指数：2
- 供职机构：山西大同大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术文学更多>>
- 浅析郁达夫的翻译职业素质
- 2014年
- 郁达夫不仅是我国现代著名的作家、诗人,也是一位态度严谨、目的明确、方法得当的翻译家。郁达夫的翻译素质可以从他的翻译态度、对译者的要求以及翻译与创作的关系三个方面来阐述。他作为翻译家所具有的职业素质,不仅在当时的时代起到了积极的作用,就现在来说,也有着非常重要的指导意义。
- 王金花寇福明
- 关键词：翻译态度
- 从目的论的角度分析广告翻译
- 2014年
- 在经济迅速发展的今天,广告作为销售的刺激因素在商业信息的传递中发挥着不可忽视的作用。广告是一项公开促销服务或者产品的宣传活动,翻译者处在一个满足顾客需求的重要位置上。以翻译目的论为指导,综合和系统的分析广告翻译,翻译者作为核心元素扮演着突出的作用。因此,翻译者在整个翻译过程中扮演着极其重要的作用。
- 王金花
- 关键词：目的论广告翻译翻译者
- 简述智能手机下的大学英语听说移动学习模式被引量：1
- 2019年
- 随着我国信息技术、网络技术以及通信技术的蓬勃发展,使用智能手机开展移动学习已经成为大学校园的新风尚。基于智能手机的移动学习,可以有效提升学习效率和质量。文章主要针对智能手机下的大学英语听说移动学习模式进行分析和阐述,希望给予我国相关教育工作者以参考和借鉴。
- 王燕芳王金花
- 关键词：智能手机大学英语
- 英语专业学生议论文的语篇衔接手段分析被引量：1
- 2016年
- 研究根据韩礼德和哈桑的语篇衔接理论,对45篇高校英语专业学生撰写的议论文的有效样本的衔接特点进行了统计和分析。经过认真分析,本研究发现词汇衔接使用频率最高,照应次之,第三是连接词语,使用最少的是替代和省略。其中,连接词语主要存在缺用、滥用和冗余等问题。照应、替代、省略、和词汇衔接中有混用、误用、不一致和模糊等问题。研究对造成衔接手段误用的原因进行了分析并对英语专业写作教学提出了一些合理有效的建议,目的是提高英语专业学生的写作水平。
- 王金花庞中兰
- 关键词：英语专业议论文衔接手段
- 定性定量法在翻译研究中的应用被引量：2
- 2014年
- 定性与定量研究是方法论体系中两种主要的方法,它们周密的钻研历程在自然科学与人文社会学科中被广泛应用。定性研究与定量研究二者并不是孤立存在的,而是互为补充、互相支持的。前者回答了"是什么"的问题,后者回答了"有多少"的问题。通过概括性地介绍定性与定量研究,分析二者的对比和发展态势以及如何被应用到翻译研究中,可以使研究者在研究中根据自身需要,更好地选择合适的方法,并对自己的研究有更明确的认识和把握。
- 王金花
- 关键词：翻译研究
- 图式理论与大学英语听力理解被引量：1
- 2013年
- 听是一种很重要的接受技能。图式理论认为,听力理解过程是听者运用已有的背景知识对新的信息进行处理的过程。本文从内容图式和形式图式两个角度分析了图式与听力理解的关系,指出相关图式理论在听力理解中起着非常重要的作用,教学中要帮助学生优化图式并构建图式。
- 王金花
- 关键词：图式理论文化背景知识大学英语听力理解
- 在英语课堂教学中使用委婉语的语用原则
- 2013年
- 委婉语"euphemism"一词来源于希腊语Euphemia,意思是"以一种高兴的方式说好话"。它是一种普通的语言学和文化现象,有助于润滑人际关系,有助于挽回交谈者的面子。委婉语的使用有时需要遵循合作原则和礼貌原则,有时又需要违背合作原则去遵循礼貌原则,因此教师应该学会使用委婉语去营造和谐的课堂氛围。
- 王金花
- 关键词：委婉语礼貌原则
- 图式理论对大学英语听力教学的启示
- 2008年
- 图式在听力理解的预测、推理过程中起着重要的作用。在大学英语听力教学中,培养学生的图式意识是提高听力理解水平的有效途径,设法启动学生已有的图式知识和为学生创造新的图式知识是英语听力课成功的关键所在。在教学方法上,结合运用图式知识理论所注重的"自下而上"和"自上而下"这两种信息处理方式能让学生较全面地理解和把握文章内容。
- 王金花
- 关键词：图式理论背景知识听力理解语言学
- 大学英语四六级改革背景下的翻译教学
- 2015年
- 大学英语四六级考试的改革对翻译教学提出了新要求,为大学英语教学改革提出了新方向。基于此,文章通过介绍大学英语四六级翻译新题型,分析现阶段大学英语翻译教学的现状和存在的问题,探讨了翻译教学的改革对策,以期对大学英语教学改革有所助益。
- 刘文婷王金花寇福明
- 关键词：大学英语翻译教学
- 任务型教学在英语听力中的运用被引量：1
- 2008年
- 任务型教学是一种新型的教学模式,它是语言交际学理论的发展形态,主张通过语言的交际活动来激发学生的学习兴趣,培养学生综合语言应用能力。而听力活动不仅是人们取得语言知识的基本途径之一,也是提高语言交际能力的中心环节,所以在英语听力教学中,教师要积极实施"任务型教学";本文首先简述了任务型教学理论,然后探讨任务的设计,并以英语专业听力课实际课堂教学任务的设计为例,探讨了如何在英语听力教学中渗透任务型语言教学理念。
- 王金花
- 关键词：任务型教学英语听力教学教学模式听力理解
