王英姿
- 作品数：33 被引量：133H指数：6
- 供职机构：汕头大学工学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部科学技术研究重点项目更多>>
- 相关领域：建筑科学文化科学天文地球环境科学与工程更多>>
- “西胪实验”构建民智参与的村镇规划新模型被引量：7
- 2013年
- 通过在广东省汕头市西胪镇开展的行动研究,探索了围绕地域文化心理要素构建的可激发民智参与的村镇规划新模型的实现途径与可行性。
- 王英姿陈跃涛
- 关键词：公众参与
- 潮汕传统民居雨水再利用优化策略研究
- 2023年
- 在水质性缺水和资源性缺水的潮汕地区,雨水作为一种充沛、经济的资源,成为缓解供水压力和实现水资源可持续利用的突破口。以潮汕传统民居独特的空间格局和地域性雨水收集为基础,分析传统民居原有雨水集排系统。结合低影响开发措施,从雨水的收集、入渗、储蓄回用三方面提出改造策略。以汕头福安里为研究对象,设计潮汕组合式民居的雨水再利用系统。计算显示,相较于单个院落式住宅,以潮汕组合式民居整体为单位进行雨水再利用更加经济可行。研究可为缓解地区水资源紧张、提升传统民居的生活环境质量提供地域性启示。
- 陈坤高天颖王英姿
- 关键词：传统民居雨水收集
- 一种高层建筑物
- 本发明提供一种高层建筑物，其特征在于，所述高层建筑物包括：一个住宅主体及位于住宅主体内的多个居住单位，在所述住宅主体外从下至上设置有螺旋状室外通道；每个所述居住单位均与所述室外通道相连通。本发明提供的高层建筑物，由于每户...
- 王英姿熊光晶吕钊波张伯谦毛雪宇甘琪
- 文献传递
- 毕尔包融合数码的城市景观带来的设计启示被引量：2
- 2007年
- 指出数码逐渐成为社会发展各个领域实现创新的新利器,对城市景观设计具有重要的意义,从发现数码的魅力开始,继而意识到城市景观设计也应该接纳数码,并阐述了城市景观设计融合“数码”的途径,以推动城市景观设计取得新的发展。
- 王英姿陈跃涛
- 关键词：数码城市景观景观设计
- 利用BIM技术进行的高校既有建筑能耗特征提取与节能改造策略优化被引量：12
- 2014年
- 以汕头大学一座教学建筑为例,利用BIM技术(Ecotect软件)对建筑的能耗进行模拟和评估,分析建筑围护结构的外墙、屋顶、外窗及遮阳等因素的变化对建筑节能的影响程度,进而优化既有建筑节能改造设计。
- 刘文华王英姿陈跃涛
- 关键词：既有建筑节能改造
- 基于地域文化心理的小城镇规划设计评价体系探索被引量：6
- 2013年
- 作为小城镇规划设计工作的"指挥棒",评价体系在实践中发挥着关键作用。目前我国对小城镇规划设计评价体系的研究,多是从空间形态、经济效益及政策指令等物质或制度层面入手,很少深入到观念文化的层面。研究针对当前我国小城镇规划设计所面临的文化特色缺失和公众参与薄弱的问题,以广东省潮汕地区的小城镇为对象,探索了从地域文化心理的视角构建适用于公众参与的规划设计评价体系。
- 王英姿余柏椿
- 关键词：小城镇规划公众参与
- 基于“能力-素质-知识”架构的房屋建筑学课程大纲及教学实践被引量：25
- 2010年
- 我国工程教育的教学大纲通常只专注于知识体系构建,而学生的自主性、创造性、学习能力和适应能力等培养缺位;课程教学内容与方法相对陈旧,使得学生在现代工程活动中赖以生存和成长的团队精神、交流能力以及多学科、大系统掌控能力几乎得不到发展。结合课程特点和现实条件探索出将能力培养落到实处的适宜教学模式颇具意义。本研究借鉴国际工程教育经验,在"房屋建筑学"课程中创立了基于"能力—素质—知识"架构的课程大纲以及借助团队协作项目设计等形式强化学生各项能力培养的教学模式。
- 王英姿熊光晶康全礼
- 关键词：教学大纲房屋建筑学CDIO
- 工程系统设计课程学生综合能力培养探讨
- 2011年
- 为有效提升学生在构思-设计-实现-运行系统方面的能力,更好地实现EIP-CDIO培养目标,汕头大学首次在国内土木工程专业增设了以实施团队项目活动为培养方式的工程系统设计课程,并作为能力-素质-知识一体化课程体系中四大主干课程之一。为该教学项目设计了能落实到具体的"规定动作"、全面系统的"能力-素质-知识"教学大纲,再据此确定教学内容。结果表明,该项目对学生的"工程-社会系统运行能力"培养起到了至关重要的作用。
- 杨蕴萍熊光晶王英姿
- 关键词：EIP-CDIO团队项目
- 建筑学专业“党建+课程思政”协同育人教育教学实践探究被引量：2
- 2023年
- 文章立足建筑学专业特色深入发掘课程内外思政资源,坚持立德树人,探索了建筑学专业如何将“党建党史+课程思政+专业教学”相融通的整体思路与实践,即:以党员教师、学业导师为党建思政引领,线上与线下结合,第一课堂与第二课堂相协调,教学与育人成果展示分享等实践,把思想政治工作贯穿建筑学专业教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。
- 郜飞王英姿
- 工程教育导论类课程引入“设计”的探究式教学——以“土木工程设计导论”为例被引量：11
- 2014年
- 为改变工程教育专业导论类课程以授课和参观为主的被动式学习状态,提出并实施让学生以主动的、实践的方式学习的思路。以"土木工程设计导论"为例进行了探究式教学。该课程以当地某社区进行城市更新的概念设计项目为载体,引导学生像工程师一样工作,完成调研、发现问题、提出解决方案、方案评估与表达的主动学习全过程。实践表明探究式教学可有效提升学生对专业的认知、学习兴趣以及各项能力。
- 王英姿胡文龙熊光晶
- 关键词：探究式教学
