王晓燕
- 作品数：8 被引量：21H指数：3
- 供职机构：长春中医药大学更多>>
- 发文基金：吉林省中医药管理局科技项目国家中医药管理局新药开发专项基金项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学语言文字更多>>
- 开郁颗粒对抑郁模型大鼠行为学及单胺类神经递质的影响
- 研究目的：通过观察实验，研究以经方化裁制成的开郁颗粒对抑郁大鼠行为及脑内单胺类神经递质的影响，初步探讨开郁颗粒的抗抑郁效应及其作用机理。
研究意义：本实验旨在观察开郁颗粒对抑郁症的作用环节，以初步探讨其作用机理...
- 王晓燕
- 关键词：抑郁症神经递质中医药治疗
- 文献传递
- 从肝脾论治抑郁症验案举隅
- 2006年
- 王晓燕赵建军
- 关键词：抑郁症从肝脾论治验案
- 多模式信息化教学在高职《生理学》教学中的应用探究被引量：10
- 2020年
- 生理学是高职医学生的主干课程之一,因其理论性强、内容抽象,不易被理解和掌握。本研究根据高职各专业生理学教学大纲要求的教学内容设计教学环节,借助网络教学平台、超星学习通等,尝试将线上、线下混合课程、翻转课堂、虚拟仿真教学等多种信息化教学手段应用于生理学理论与实验教学,提升高职生理学教学效果。
- 徐慧颖王微王冰梅刘畅王晓燕刘智
- 关键词：信息化教学高职生理学网络教学平台
- 基于THEOL网络教学平台的《生理学》网络学习行为分析被引量：5
- 2021年
- 基于网络教学平台的在线学习是高等教育的发展趋势之一。该文依托长春中医药大学网络教学平台,结合《生理学》课程的网络学习,数据挖掘并分析不同层次学生的在线学习行为,探索学习者的在线学习行为与其学习效果之间的关系。研究结果表明,网络学习行为如浏览教学资源、提交作业、完成网络在线测试等,有助于提高学生《生理学》课程的学习成效。网络学习行为分析有利于教师更加有针对性的实施教学环节,更好地激发学生学习兴趣,培养自主学习能力。
- 徐慧颖刘智王微王金利王晓燕刘畅王冰梅
- 关键词：生理学网络学习
- 开郁颗粒对抑郁症大鼠行为学的影响
- [目的]探讨开郁颗粒对抑郁症大鼠行为学的影响。[方法]采用不可预见性慢性应激刺激造模,分别灌服开郁颗粒及阳性药盐酸氟西汀,进行旷场行为及糖水消耗实验测定。[结果]与模型组比较,开郁颗粒高剂量组可以改善抑郁模型大鼠的行为学...
- 赵建军王晓燕
- 关键词：抑郁症动物行为学
- 文献传递
- 清热作用中药抗肺癌的研究进展被引量：6
- 2020年
- 中医认为,热毒壅滞是肿瘤发生、发展的重要原因之一,清热解毒法是中医治疗肿瘤的重要方法,临床运用具有清热作用药物治疗肺癌起到了良好的疗效。近年来具有清热作用中药提取物抗肿瘤作用研究取得了较大的进展,现着重阐述部分具有清热作用中药的提取物以及水煎剂抗肺癌作用的研究进展。
- 朴星虎王晓燕郝珍珠郭慧文王冰梅
- 关键词：肺癌提取物水煎剂
- 大黄附子汤增强NK细胞杀伤小鼠LLC细胞效力
- 2024年
- 旨在探讨大黄附子汤对自然杀伤细胞(NK细胞)杀伤效力的调节作用及其小鼠肺癌移植瘤生长的影响。构建Lewis小鼠肺癌移植瘤模型,试验随机分为生理盐水、大黄附子汤低、高浓度组,检测大黄附子汤低、高浓度治疗组对小鼠肺癌移植瘤生长的影响。通过ELISA检测大黄附子汤对IFN-γ释放量以及IL-2、IL-10水平的影响。通过钙黄绿素释放试验,检测NK细胞的杀伤效力。通过流式细胞术检测CD107α的释放量;检测对照组及治疗组活化性受体表达及肿瘤细胞表面配体的表达。结果显示,大黄附子汤治疗组以剂量依赖方式抑制Lewis小鼠移植瘤生长(P<0.05)。ELISA检测肿瘤组织中IFN-γ、IL-2水平增加(P<0.05),IL-10变化不明显。钙黄绿素释放试验检测表明治疗组NK细胞的杀伤效率增加(P<0.05)。ELISA检测培养上清中IFN-γ的分泌水平增加(P<0.05)。通过流式细胞仪检测发现大黄附子汤提高NK细胞CD107α表达水平增加;上调A549、H1299细胞表面MIC A/B表达,但没有上调抑制性配体HLA-ABC表达。表明大黄附子汤通过上调MIC A/B的表达,增加IFN-γ和CD107α分泌,增强NK细胞杀伤小鼠肺癌细胞效应。综上所述,大黄附子汤抑制肺癌移植瘤生长可能是通过增强NK细胞对肺癌细胞的杀伤作用。
- 王晓燕王茗萱冯嘉轩白金萍王冰梅刘畅
- 关键词：大黄附子汤NK细胞小鼠
- 基于学科竞赛模式提升临床教师教学能力研究
- 2021年
- 高校附属医院的临床教师不仅需要承担教师角色,还需要同时承担医务工作者角色,他们都是具备着医生与老师双重专业的职业特征。如何提升临床教师教育教学能力,成为我国各医学院校不断思考和研究的课题。学科竞赛模式是近几年师资培训的途径之一,可有效提高高校教师教育教学能力。本次研究经过本院医学伦理委员会同意,从临床教师的角度以学科竞赛模式构建一套“以赛促教、以考促教”教学体系,促使临床教师在教学质量、教学能力、临床带教能力和自我发展能力等方面获得有效提升。
- 史文婷王冰梅于铭王晓燕
- 关键词：学科竞赛临床教师教学能力
