王晓燕
- 作品数：18 被引量：146H指数：5
- 供职机构：长春大学外国语学院更多>>
- 发文基金：吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目吉林省社会科学基金全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学自然科学总论更多>>
- 口译特点与口译教学被引量：69
- 2003年
- 本文分析了口译及口译课的特点,介绍了几种在教学中应采用的口译技巧,探讨了口译的具体训练方法。分析和实践表明:在口译课上,教师应带领学生在少而精的口译技巧指导下,做大量而有效的练习。
- 王晓燕
- 关键词：口译特点口译技巧口译训练口译教学
- 建立学习历程档案 为教学提供信息被引量：1
- 2006年
- 学习历程档案(learning portfolio)是记录学习历程的一种形式,它可以激励学生学习,为教学提供信息,为教师提供一种评价学生学习成果的新方法。20世纪80年代,该方法盛行于欧美,在我国的研究历史还很短。本文在介绍该方法的同时,重点介绍了作者在多年收集整理学生学习历程档案的经验和收获。
- 王晓燕
- 关键词：学习历程档案教学
- 从英语专业毕业论文的选题看信息资料的重要性被引量：9
- 2006年
- 本论文通过分析175份毕业论文的题目,论述了信息资料在论文撰写中的重要性,应该说阅读和占有信息资料的多与少与论文的优与劣是成正比的。同时,本论文也探讨了论文写作中的一些相关问题,在此基础上,作者探讨了论文指导中的一些原则与策略,并提出了一些相关建议。
- 王晓燕
- 关键词：英语专业毕业论文选题
- 后方法教学理念对英语专业精读课教学的启示被引量：2
- 2017年
- 随着英语教育的繁荣发展,英语教学已经进入了后方法时代。所谓的"后方法"并不是一个具体的教学方法,而是一种积极的、开放的、灵活的教学理念。鉴于此,本文首先概述了英语专业精读课的教学现状以及存在的问题,继而介绍了后方法教学理念给英语专业精读课教学带来的启示:精心设计引人入胜和思考的问题;精选合适学生讲解和发挥的课文;适当使用多媒体和网络。本文进一步重申,在后方法时代,教无定法,教师们还应不断摸索适合本土特定环境的教学方法。
- 王晓燕李泽铭
- 关键词：英语专业精读课教学
- 建构主义教学理论与信息化教学模式的构建被引量：32
- 2006年
- 建构主义教学理论(constructive)是西方教育心理学中较新的教学理论,它的主要教学模式有:支架式教学(Scaffolding Instruction)模式,其中包括:搭建支架、进入情景、独立探索、协作学习;抛锚式教学(An-chored Instruction)模式,其中包括:创设情境、确立问题、协作学习、自主学习、学习效果评价。本文介绍了该教学理论中几种主要的教学模式,重点探讨了怎样用这一理论构建专业英语信息化教学模式的问题。例如,怎样充分利用现代化的设备和资源去获得信息,以达到资源共享;如何利用多媒体等其它手段,去创设语言情景,构建新颖的教学模式等等。作者认为,该理论若与信息化教学结合得好,定能达到相得益彰之效。
- 王晓燕
- 关键词：建构主义信息化教学模式
- 试析詹姆斯·乔伊斯的《伊芙琳》的写作技巧被引量：7
- 2003年
- 分析了詹姆斯·乔伊斯在小说《伊芙琳》中所运用的“精神顿悟”法、内心独白法和象征等写作技巧,特别是重点分析了其中的“精神顿悟”法,这种方法无疑为后来的意识流小说奠定了基础,也是我们全面解读乔伊斯作品的重要依据。
- 王晓燕
- 关键词：詹姆斯·乔伊斯《伊芙琳》写作技巧精神顿悟意识流
- 口译语言的两个特点及其成因被引量：3
- 2006年
- 口译所使用的语言有许多自身的特点,这是由口译的即席性、个体操作性等特点决定的。本文从语言结构的松散性和语言形式的简洁性两个方面探讨了口译语言的特点和成因。
- 王晓燕
- 试析《儿子和情人》中主要人物的关系被引量：2
- 2001年
- 《儿子和情人》中的人物关系是错综复杂的 ,每对人物的关系都不是孤立存在的 ,而是互为因果、环环相扣的。劳伦斯正是以这种情节处理的手法及精彩的心理描写使这部作品在艺术上取得了巨大的成功。
- 王晓燕
- 关键词：《儿子和情人》恋母情结情节处理
- 简析《儿子与情人》中克拉拉的形象
- 2012年
- 劳伦斯是把克拉拉这个人物形象作为米丽安的对立面来塑造的,对保罗而言,如果说米丽安是精神的象征,那么克拉拉便是肉体的象征。但一旦保罗在克拉拉身上得到了自己所需要的,他的根深蒂固的男权意识便又开始作祟,克拉拉的悲剧便开始了。
- 赵春辉王晓燕
- 关键词：男权意识维多利亚时期男人肉体
- 汉英礼仪祝辞的口译训练被引量：10
- 2005年
- 礼仪祝辞属于“演辞式话语”,它在口译中最为常见,最能体现译员的口译水平。本文采用“思维报告法”追踪研究一篇“圣诞祝辞”的口译过程,即让被试者做完口译后,口述或写出他们当时的想法和思维过程,同时也借鉴“黑箱法”,即分析学生的口译失误。通过以上方法,总结归纳礼仪祝辞口译教学中学生常见的典型错误:望文生义,词汇贫乏,句型单一等。分析其错误的原因:对祝辞的语言特点认识不清,形象思维对具像思维的影响较重,能够达到脱口而出的“套话”掌握得少等。最后介绍几种训练方法。
- 王晓燕
- 关键词：口译教学
