王慧颖
- 作品数：6 被引量：39H指数：4
- 供职机构：徐州医学院附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 护理关怀教育对实习护生关怀能力的影响被引量：11
- 2013年
- 目的:探讨实习护生的护理关怀教育方法,为培养和提高护理实习生的关怀能力提供依据。方法:对176名实习护生进行关怀教育,并于关怀教育前、后分别进行问卷调查,以评价关怀教育的干预效果,比较本科护生与专科护生之间有无差异。结果:关怀教育前与教育后护生关怀能力评分的差异有统计学意义(P<0.01),临床实习中进行关怀教育可以提高护生的关怀能力。实习前,本科护生关怀能力评分高于大专护生(P<0.05),在进行关怀教育之后,本科护生与专科护生的关怀能力评分之间的差异无统计学意义(P>0.05)。结论:采用多种方式的护理关怀教育能够提高实习护生的关怀能力。
- 王慧颖陈亚红周莹
- 关键词：实习护生人文关怀能力关怀教育临床带教
- 护理专业实习生在线培训管理系统的设计和应用被引量：7
- 2016年
- 目的应用在线培训管理系统对护理专业实习生进行在线培训和信息化管理,探索适用于实习生的培养和管理模式。方法构建包括电子档案、通知公告、资料下载、出科考核、实习天地、意见反馈6个模块的在线培训管理系统,应用于实习生的培训与考核。采用护理专业大学生自主学习测评量表进行培训前后学生自主学习能力的对比调查,并对实习生的考核成绩进行比较。结果使用在线培训管理系统后学生的自主学习能力的得分有所提高,其中在自我管理能力、获取信息能力方面的得分提高较大,在学习合作能力方面的得分差异无统计学意义。使用本系统后学生的考核成绩较前提高。结论在线培训管理系统的应用培养了学生自主学习能力,促进了实习生考核成绩的提高,有利于促进临床护理教学管理的信息化、科学化发展。
- 王慧颖王浩刘玉平钱瑶
- 关键词：信息系统
- 在线培训管理系统对实习护生自主学习能力的影响被引量：2
- 2016年
- 目的探讨在线培训管理系统对实习护生自主学习能力的影响。方法整群抽样法选取2014年6月—2015年5月本科护生126名为研究对象,构建在线培训管理系统,包括电子档案、通知公告、资料下载、出科考核、实习天地、意见反馈6个模块。将在线培训管理系统应用于实习护生的培训与考核中,于培训前后采用《护理专业大学生自主学习测评量表》评估实习护生自主学习能力。结果培训后实习护生自主学习能力总分(92.91±4.93)分,显著高于培训前的(81.70±4.24)分(P<0.05),且自我管理能力、获取信息能力方面得分较培训前显著提高(P<0.05)。结论在线培训管理系统能够培养护生自主学习能力,促进临床护理教学管理的信息化、科学化发展。
- 刘玉平王慧颖
- 关键词：实习护生自主学习能力
- 护理硕士研究生临床工作体验的质性研究被引量：7
- 2014年
- 目的：了解护理硕士研究生在临床工作中的真实体验，为护理硕士研究生的培养和管理提供参考依据。方法采用质性研究中的现象学研究方法，分析9名护理硕士研究生在临床工作中的真实体验。结果通过运用对照、归纳等方式，提炼出“护理工作忙碌，身心压力大”“自尊受挫”“工作成就感低，心理落差大”“无法平衡工作和生活”“离职愿望”5个对应主题。结论护理硕士研究生在临床工作中面临诸多问题和挑战，需要护理研究生本身、护理教育者以及管理者的共同努力，为护理硕士研究生提供广阔的成长和发展空间。
- 王慧颖周莹张全英袁杭严琳张玉刘花
- 关键词：护理硕士研究生
- 实习护生参与患者关怀需求调查体验的质性研究被引量：3
- 2015年
- 目的了解实习护生在参与患者关怀需求调查中的真实体验,为护生教学管理工作提供参考。方法采用质性研究中的现象学研究方法 ,分析12名护生在实习初期参与患者关怀需求调查过程的真实体验。结果通过运用对照、归纳等方法 ,提炼出"提高了沟通能力","理解、同情患者,提高了人文关怀能力","提高了心理承受能力和应对能力","提高职业认同感"4个主题。结论护生在实习初期面临诸多压力和挑战,通过组织实习护生参与患者关怀需求调查,培养了护生的沟通能力和人文关怀意识,提高了心理承受能力和职业认同感,促使护生尽快适应临床护理工作。
- 王慧颖刘亚男李洪瑜刘玉平
- 关键词：实习护生
- 手机卫生与医院感染控制被引量：9
- 2011年
- 从手机的污染情况,手机污染的相关因素,消毒方法以及对医院内使用手机的管理等方面阐述国内外手机卫生的研究现状和进展。认为应加强医护人员对手机卫生问题的认识,并对此问题进行更深入的研究,制定相应的管理政策,从而降低医院感染率,提高医疗、护理质量。
- 王慧颖张全英刘花
- 关键词：病原微生物污染医院感染
