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王恒滨

作品数：4 被引量：3H指数：1
供职机构：辽东学院信息技术学院更多>>
相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 4篇C语言
  • 2篇教学
  • 2篇教学内容
  • 1篇指针教学
  • 1篇数组
  • 1篇教学内容改革
  • 1篇初始化

机构

  • 4篇辽东学院

作者

  • 4篇王恒滨
  • 1篇闫东升

传媒

  • 3篇计算机教育
  • 1篇辽宁财专学报

年份

  • 3篇2009
  • 1篇2004
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
总体认知初始化
2009年
介绍C语言的教科书都会在某种类型的变量或数组引出后，紧接着就给出初始化方法。这种分散介绍，既欠完整又拉长篇幅，还不利于说清楚究竟可以用什么，以怎样的次序做初始化。况且初始化毕竟不是非静态局部的必须。本文总体地考察了初始化问题，只要把这些内容放在其他知识之后，就能达到全面、透彻的目的。
王恒滨
关键词：C语言初始化数组
指针教学内容改革之一被引量：2
2009年
C语言指针教学内容组织近乎千篇一律，除相关概念至今未见在教材中求精外，理论基础的介绍既不精准又不一致更不直观，大体停留在罗列各种使用情形上。本文选取了已投入教学实践并取得良好效果的自编讲义中的一段，以展示教改成果。其中的字面指针能使介绍直观化。
王恒滨
关键词：教学内容C语言
关于C语言指针定义的讨论被引量：1
2004年
在教学和实践中发现,C语言指针定义的信息量不足,难于解释指针使用的许多方面。本文大胆地剖析了已有的定义,从中找出问题所在,并试图加以改进。还结合实例给出了“拟构”概念,较好地说明了相关知识尤其是指针与数组的关系。
王恒滨闫东升
关键词：C语言
指标教学内容改革(二)被引量：1
2009年
C语言指针教学内容组织近乎千篇一律，不仅相关概念至今未见在教材中求精，理论基础的介绍也既不一致又不直观，大体停留在罗列各种使用情形上，因此内容不完整或不正确的现象随处可见。本文选取了笔者已投入教学实践的自编讲义中的一段，展示教改成果。其中的字面指针使介绍直观化。
王恒滨
关键词：教学内容C语言
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共1页<1>
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